柔情绵绵似春水，母爱深沉似海洋。恩泽滔滔情永在，慈母之爱润心房。—记五年级组《慈母情深》公开课活动

仲村镇中心小学邢敏

本周的教研分享主题是普通阅读单元如何教，对应研讨课程由五年级组承担。11月22日上午，我校语文教师齐聚实验室，观摩杨婷婷老师的公开课——部编版五年级上册第十八课《慈母情深》。 此篇课文选自梁晓声的《母亲》，编者将题目定为“慈母情深”。上课初始杨老师带领孩子就恭恭敬敬地读课题，为全文的学习奠定了基调。并解读 “深”字的分量：“挣钱不易、给钱慷慨，是为母爱之深厚；支持读书、崇尚文化，是为母爱之深刻；大爱无言、春风化雨，是为母爱之深远。”擦亮了“深”这个题眼，也就找到了通往作者心中的路。慈母情深深几许？问题自然而出，学习自然进入。 “鼻子一酸”既是本课的一个切入点，又是贯穿全课的一条主线。杨老师带领学生一起探究“鼻子一酸”的缘由，慈母情之深厚、深刻和深远跃然课上；回味“鼻子一酸”的余韵，则孩子在母爱滋养下的成长和觉悟亦将灿然心间。 课文中三次“我的母亲”的叠现，是本课语文味的点睛之笔。情感性语言，不讲道理，却讲情理，它总是按照情感本身的逻辑来行文布局、遣词造句。情感来自意境，意境来自形象。因此，杨老师还原人物形象、创设意境、激活学生情感，学生就自然而然地成功感悟和理解三次“我的母亲”这一情感性语言。 无独有偶，再从语文的视角解读，四个“立刻”仿佛是对三次“我的母亲”的一种回归、一种呼应。将母亲挣钱的忙碌、急促、机械、枯燥渲染得淋漓尽致、天衣无缝。语言是有温度的，譬如母亲的这个动作——“塞”。“塞”是心甘情愿的，“塞”是不假思索的，“塞”是千言万语的极致，“塞”是大爱无言的平淡。攥紧了“塞”，也就攥紧了母爱的无私、纯真和伟大。 诚如惠特曼所言：“全世界的母亲多么相像！她们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”文中的母亲，是普天之下所有母亲的一个缩影、一扇窗户，打开她，必将打开一切母爱的情感闸门。因此，最后杨老师引领学生的目光由“我的母亲”到“天下母亲”，由“一位母亲”到“千万母亲”，对整堂课的情感逻辑进行了升华与收束。课后大家对杨老师的这节课做了点评，充分肯定课堂上精彩的部分、可借鉴部分，同时对于不足之处也给予了合理的建议，我们相信杨老师的课堂会更加精彩。