教育随笔

时空隧道

同甘共苦 今天早操时间，小A和小B两个孩子因为身体不舒服不能跑操，于是我让他们在旁边休息。其他班级因为各种原因在队列外休息的孩子都坐在阴凉处，但是这两个孩子却站在队伍的最前面跟大家一样晒着大太阳。这一刻真是让我动容！欣赏孩子们的坚忍品质之外，更感叹于也许他们自己都没有意识到的集体意识和精神。班级里的绝大多数孩子都有着这样的优秀品质，我为我的孩子们骄傲！ 因材施教 早操结束，小C凑近我说：“王老师，我忘记带作业本了，我去打电话让爷爷奶奶现在送来。”看到他紧张的样子，我连忙摆手，轻声说道：“不着急，下午带来给我就行。”他点点头回到队伍中。一般情况下，为了督促孩子们养成自我管理的能力，也为了杜绝一些不自觉的孩子以没带作业为借口逃避责任，在没有特殊情况下，我要求没带作业跟没完成作业一样，都要扣分。小C比较敏感，容易紧张，且极少有不完成或不带作业的情况出现。因此，于他而言，适当的宽容宽松环境才能够使之健康成长。 静待花开 第一节课我在办公室听见了英语老师的批评声，于是悄悄来到教室门口看看是哪个熊孩子不认真听讲，违反课堂纪律。小D的桌子被稍稍挪了个角度，正好背对着门，他没有看到我的出现，依旧在嘻嘻哈哈。大约是感受到了来自身后的目光压迫，也大约是看到其他同学突然特别认真，他没有回头，但渐渐收敛，回归正常上课状态。这个孩子的课堂纪律一直是个问题，始终无法自控地安静认真听讲，也一直处于懵懂状态，这类型的孩子不是传统意义上的“好”学生，但我知道他的花期未到，窍门未开，我们能做的就是不断地引导指正，帮助他意识到自己的问题，等待逐渐改正，急不得也不能急。 教学相长 最近同学们的活动特别多，刚结束运动会，紧接着就是福田区班级合唱比赛排练、下周的英语节开幕主持与表演、语文读书论坛的朗诵培训。活动之密集与高强度让我觉得孩子们一定会躁动不安。但除了作业比较敷衍之外，其他一切都还算正常。这是一个胜不骄败不馁，经得起热闹，耐得住寂寞的班集体。他们的气质治愈着偶尔焦虑的我，我的思想理念影响着成长中的他们，我们是师生，也是相互学习、互相成就者。摒弃其他因素，用心用情用智去教育引导这群与我十分之有缘的孩子们吧。 恣意妄为 脊椎筛查时，有几个孩子没有二维码，我需要回办公室找她们的身份证号，好让校医能够查到信息，顺利完成检测。走前，叮嘱班长如果提前测完，整好队伍带回来。10来分钟后，见他们还没回来，我又折返一楼，看到大部分同学已经排好队，而小E和小F却在满场跑。整好队伍，让班长先带回去后，我把这两位同学留下来，严厉地批评他们在集体活动时任性妄为，耽误大家回班排练的时间。平时，这两个娃都是满口牙，你说一句，他们要顶回3句，今天却老老实实地接受我的批评，着实也挺让我意外。能让他们俩心服口服，也着实不易啊。 幸福定义 今天的值日生因为要去排练英语节的开场表演，没有人能够留下来值日。于是，我到教室指定了几个孩子问他们是否愿意帮忙做值日，泓毅二话不说，在并没有被指定的情况下马上起来去拿打扫工具，其他同学也都放下笔，有的拿抹布，有的摆桌椅，承翰擦完黑板，又仔仔细细地把讲台擦干净。班级里每天都有很多让我头疼的人和事，也同样有许多让我欣慰和感动的人与事。做老师的幸福就是看到懂事不懂事的孩子在各自的运行轨道上不断成长，茁壮成长，这份幸福只有这份职业能够给与。