教研赋能耕不辍砥砺奋进行致远

冰灵儿

——兰州市名师发展学校2023级研修班第一期集中研修第四组简报 行是知之始，知是行之成。 ——陶行知 　　云程发轫，万里可期。兰州市教育局主办、中国教育科学研究院承办的兰州市名师发展学校高端研修班第一期集中研修活动于11月18日--11月25日在兰州开展。此次研修活动主题为“高质量发展与名师专业成长”，旨在大力弘扬教育家精神；课程设计聚焦“实”字，体现实事、实干、实效、实绩、实操；遴选知名专家授课，内容涵盖政策解读、名师引领、课题研究等方面。 11月18日上午的开班仪式中，兰州市政府教育督导机构专职督学金光耀向参培教师提出希望：顺应发展大事明确方向，把握教育脉搏找准定位，担当育人使命彰显作为。97名教师怀揣教育梦想，担负育人使命，在金城冬日的暖阳中开启一场荡涤心灵的研修之旅，迎接一次拔节追光的成长蜕变。 【专家讲座】 11月21日上午的专家讲座在张芳老师悦耳动听的主持中拉开序幕，中国教育科学研究院研究员、博士生合作导师万作芳为全体学员带来了一场《教育科研课题的选题与申报》的专题讲座。 　　万教授结合多年来的课题实践与思考，深入浅出地分析课题研究的题目该如何选择。万教授强调，课题研究要关注热点，破解难点。选题要从“真、小、新、当”四字出发，解决具体教育教学情境中的问题，希望老师们广泛参与，做更有价值的研究。提醒教师要找准自己的研究方向，基于实践，问题要“真”，切入口应 “小”；选题要具有前瞻性、时代性、战略性和创新性，体现学科性和适切性。 万教授根据课题申报方案，明确了文献综述、研究内容的重要性，指导申报方案各个项目的填写时辅之实例，清晰明了，为老师们提供了可操作的学习支架，干货满满。普遍问题一针见血，提供建议具体详实，尤其是技术路线的图表呈现逻辑严密，一目了然。 　　深耕才能细作，笃行方能致远。《教育科研课题的选题与申报》的培训，帮助老师们掌握了选题的核心要点，解决了课题研究的困惑，拓展了课题研究的视野。在交流互动环节，大家热情高涨、争相提问，万教授耐心指导、一一解答。研究热情被点燃，成长信心更坚定。【学习感悟】 今天聆听了万作芳教授关于教育研究课题相关内容的培训，为课题选题和申报指明了方向，使我受益匪浅。万教授从选题与申报两方面入手，第一方面，关于课题选题部分，万教授丝丝入扣地讲解了选题的普遍问题、方法、存在的问题和建议，强调了选题的重要性。第二方面，即申报书撰写部分，万教授从课题的研究背景、研究意义、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点以及研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤等方面做了详细地讲解与分析。最后万教授也强调了文献综述的重要性，让我们更加明确了课题申报中的重点问题。万教授为我们讲解的整个过程既有系统的理论、又有典型的案例，让大家茅塞顿开、醍醐灌顶，使老师们深刻地认识到做课题的意义所在，明确了做课题研究的注意事项，消除了做课题研究的顾虑和畏难情绪，点燃了老师们参与课题研究的热情。 ——兰州十四中杜静 今天我认真聆听了万作芳教授题为《教育研究课题的选题与申报》的精彩讲座，充分感受到了万教授先进的教研理念和深厚的教研功底。我一边潜心汲取高质量讲座的营养，一边不断审视反思自己的教研成长历程。专家的讲座深入浅出，列举了大量课题研究中的实例，将看似抽象的理论知识化为一个个具体实用的方法，使我对课题研究的全过程有了深刻系统的认识，帮我解答了课题研究的诸多困惑，给我的教研带来了切实有效的帮助。我今后的课题研究一定要立足课堂切合实际，脚踏实地地发现问题、解决问题，要做到“从课堂中来，到课堂中去”，把研究成果转化为教育资源，实实在在地助力学生思维的发展和核心素养的提升，充分发挥出课题研究对教学实践的意义，不断促进自身的专业化发展，为实现教育的高质量发展添砖加瓦。 ——兰州七中魏莉雅 课题应该如何选题？课题的研究方法，如文献法、案例法、行动法如何具体操作？对于我们大多数老师来说，这些问题亟待解决。万作芳教授用专业的理论知识，详实的案例及数据，对教育研究课题的选题与申报进行了细致入微的讲解。层层剖析，为我们答疑解惑。其中如何画好技术路线图让我印象深刻，万教授分别用物理和音乐两个学科的两份课题技术路线图，进行类比，点评，指出优点和不足，如何调整等等，让我受益匪浅！ ——兰州八中张芳 虽然已经工作十几年了，但是对于“如何进行课题研究”我也是似懂非懂的，今天早上听了万教授主持的《教育研究课题的选题与申报》的培训，才对这方面真正的有了一些了解。下面简单地谈谈自己的几点心得：一、做课题研究有利于老师的专业成长。做课题研究主要是为了解决教育、教学中发现的问题、遇到的困惑，比如教学实践的问题、学生行为习惯问题、道德表现的问题、学校教育的问题和学校管理模式的问题等。随着教育改革的步伐，教育、教学工作的模式由“经验型”、转向“科研型”，在教育教学上积极参与教科研的实践，自觉学习理论，更新教育观念，以科研带教研，以教研促教改，对提高教师自身的素质大有裨益。二、如何命题、选题。以前对课题研究不理解，每次进行课题研究都没立项，现在才知道原因是命题和选题都不恰当。课题的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合开展研究；课题名称的表述准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法，而且课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点；加强选题对教育教学实践指导的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。 ——兰州十中谢中明 今天，我们有幸聆听了万作芳教授的精彩讲座，万教授毫无保留地把自己在教育课题选题与申报的经验、体会拿出来与大家分享，真是“干货”满满。万教授的讲座，启发我们平时要关注教育实践，从教育实践中发现问题、确定选题，并以问题为导向，结合自己的专业背景和知识储备，选择具有一定研究性、可行性、创新性和前膽性的课题，为教育领域带来新观点、新方法。在今后的教育教学工作中，我将全面运用这些知识和技能，积极参与教育课题研究，不断提高自己的专业素养和研究能力。 ——兰州十一中徐迎春 听万教授的讲座，如同和一位富有思想、方法和深度的智者交谈。平和的态度如缕缕春风，沁人心脾；睿智的话语如涓涓细流，浸润无声。教师的成长永无止境，要勇敢地、持续地学习、探索与反思，在学习中沉淀，在研究中成长，在磨砺中坚持，在引领中提升。卓越的背后有辛勤的汗水和年深日久的坚持，教育家的成长路上留下了奋进的脚步与逐梦的芬芳。乐于实践、善于反思、勤于笔耕，遇见更美的自己，不负伟大的时代！ ——兰州十二中戴松花 课题研究促思辨：教育教学与研究应该紧密相连，我们在研究学生、研究教材、研究教学、研究活动的同时，也是在研究自己，我们要将研究理解为一个自我认识、自我提升的思辨过程，通过研究，将教育教学中的点滴生活连缀成整体，将过去、当下和未来连接起来，成就教育的意义。具体可从两个方面入手，规划课题引领，凸显团队科研能力；个人课题跟进，凸显教师科研个性。在教研中，我们应该有“教师即研究者"的思想，老师们在实际教学活动中都会遇到各种各样的问题，可以针对某一具体的问题进行系统化的反思，确立课题，展开研究，彰显科研个性。我们在课题的研究和探索中不断成长，不断思考，结合自身的专长,不断研究与审视自己的教育教学，努力挖掘研究点,逐渐找到个人课题研究的方向。研究，反思，提升,应该成为教师工作的行为模式和思考方式，老师们在参与教育科研课题的研究过程中通过查阅文献、不断学习，反思总结、笔耕不辍，呈现出高度的科研精神，方能迅速成长。 ——兰化一校王汝娜 今天上午聆听了万作芳教授的《教育课题的选题与申报》的讲座，让我受益匪浅。万教授从“为什么做课题研究？怎样做课题研究？做课题研究基本程序是什么？怎样做好课题研究？”这几个方面深入细致地展开了这次讲座。所谓课题研究就是一个以教育教学问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。因此研究课题最好的方法就是把课题研究的内容与校本教研和日常教学工作结合起来，日常教学中善于发现问题。树立问题意识，这是进行研究的前提；研究过程中注意研究方法的科学性和可实用性，以及研究资料的积累与分析，这是课题研究的基本保证；最后是课题研究成果的多种呈现形式。这些构成了一个课题研究的基本过程和要素。报告中不仅有理论的指引，更有具体案例的分析。万教授深入剖析中小学课题方案设计中具体的事例，一针见血地指明了撰写课题方案中存在的问题。报告最后，万教授更是指明了教与研的关系，教而不研则浅，研而不教则空，唯有教研共进方致远！ ——兰州二十二中王丽萍 在今天早上的学习中，我们有幸听到了中国教育科学研究院的万作芳教授关于教育课题申报的讲座，我的感受颇多。即便自己做过课题，我的潜意识也一直认为课题研究很难，一定是专家级的人物才能去研究，而且肯定过程非常复杂，自己也没时间去专门研究。但是讲座后，我就明白了，科研没那么复杂，相反它和我们的教学息息相关。我们首先要克服心理上的障碍；其次，做课题还要做小，做得真实。做得小，是因为初学者掌握的研究方法和经验还是不足的，没有很大的课题把握能力；做得真，就更是教学的需要了，做课题要解决自己教学中存在的问题，这对于自己的进步也是大有裨益的。 ——兰州四十八中杜丹 听了万教授一堂接地气的教育课题研究的讲座，最大的感觉就是“拨开云雾见晴天，守得云开见月明”！万教授从选题到实施，层层递进、步步引领，理论联系案例，加深了我的理解，为我以后的课题申报指明了方向，在以后的教育教学中，一定多学习教育理论，收集和分析有关教育教学资料，对面临的各种教育问题细致观察、探索，对大大小小的教育实际问题整理分析。课题的研究，也是对自己教学能力的自我提升。非常感谢万教授细致耐心的指导。 ——永登县苦水镇南峰初级中学甘贤平【携手前行】 组长：杜静主持：张芳分享：田大富 撰稿、简报、美篇：戴松花摄影：杜丹 每日交流：魏莉雅谢中明徐迎春 王汝娜王丽萍甘贤平