不忘初心同筑梦，砥砺前行共成长—记2023“国培”精准帮扶暨协同提质研修活动

琉璃

古人云:“少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。”因为学习，我们30名来自各个学校初中语文教师相聚城关一中开启2023国培研修之旅。 　　此次培训，是“国培计划”（2023）旬阳市初中语文学科线下第二次研修培训。通过这次培训，我从中学到了很多新的教学理念，也反观自己的课堂，存在很多不足。回顾此次培训，感触颇深。 　　活动是从观摩省级教学能手李万贤老师《背影》开始的，老师语言优美，仪表大方，气质优雅，课堂中能挖掘学生的潜力充分鼓励他们，提高他们的自信心去主动思考积极回答问题。不仅如此，整节课切入角度巧妙，环节过渡自然，问题设计精准有指向性。教师的每一步追问、引导都循序渐进，一步步去感染学生，激起学生内心情感。特别是在讲授文章第6段刻画父亲背影时，通过比较阅读的方法，让学生自己去发现，去找去删减重点字词，再聚焦再品味，真真正正让学生读懂了父亲、也读懂了背影。这样结构精妙、方法独到角度新奇的课堂，不仅打动学生的心也牵动现场每一位听课老师的心。可以说，每一次听李老师的课，总让我有不一样的享受。 　　接下来就是我非常喜欢也让我敬佩的城关二中郑宝琴老师的课堂—跟着《藤野先生》学写作，她也担任着我们小组组长。郑老师的课堂非常“实”，对我来说，是真正的方法论，她重方法、讲实用，她将阅读与写作深度融合，在新课标理念下，如何创设情境，如何设置活动任务，给我们做了很好的示范。 　　老师讲课十分认真投入，活动设计也非常用心，课上通过三个活动任务展开，以活动任务推动教学过程，引导学生跟着教材学写作，跟着鲁迅学写人，层层推进。课前先让学生明确活动任务，以追寻温暖“我”的那束光开始，让学生从写作缘由学立意，接着扣“最感激，伟大”这些词语，明确作者写作意图，选最动真情之人。在“活动二”环节中，让学生记录温暖“我”的那个人，以聚焦细节来选材，分别聚焦初见印象（相貌声调，遇见机缘）、交往细节（与情感变化对应）等，最后剪辑温暖“我”的那些事，以个人情感变化来谋篇，让学生在不知不觉中做到了有“人”可写，有“事”可说，肚中脑中有“货”，让人物真正“动起来”“活起来”。这样一节课下来，学生在轻松有趣的氛围中就成就了一篇出色的人物传记。让学生写作不再高喊“难难难”… 　　总结起来，郑老师的课堂不仅教会了学生写作，更是教会了我们一线教师怎样活用教材，怎样融阅读与写作，她指导细致、具体，条理性很强，让我们醍醐灌顶，用组内老师评价，郑老师课堂“创设情境入氛围，一步一景求实效，读写结合用教材，一言一行皆文章”。不仅如此，郑老师为人亲和，文学底蕴深厚，让我更加期待下一次与郑老师一起研修。 　　最后一节是吴宏坤老师的《猫》，吴老师温文儒雅，非常有亲和力，让人如沐春风。开课带着自然亲切的笑容问“哪位同学家里养有猫？”，一下让学生兴趣盎然精神振奋，通过分享与小动物的趣事，拉进了与学生的距离，激发了学生的积极性。不仅如此，巧妙的板书设计也给人眼前一亮的感觉，通过线索贯穿全文，通过三只猫的经历去渗透德育教育，让学生在读中悟，悟中写，写中思，深度融合。 　　吴老师特别注重学生的学以及对学生的鼓励，让同学学习起来十分轻松，而且印象深刻，收到良好的效果。 　　此次培训不仅让我们深入了名师课堂，感受作课老师精湛的教学技巧和教学风采，还聆听了专家老师们高屋建瓴、深入浅出的讲座，在17日下午和18日早上，我们分别聆听了郑宝琴老师《巧用教材融读写，立足素养入生活》和师训中心陈新莲老师的《读写结合的N条途径》，她们结合一线教师所遇到的教学实际进行展开论述，教会我们怎样活用教材融读写，怎样巧设情境去落实初中语文的学科素养，让我们了解要紧紧围绕新课标核心素养去进行语文教学。 　　书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。人生就是不断学习的过程，通过本次培训，我更加深刻的认识到加强自身学习的重要性。 　　路漫漫其修远兮，作为青年教师，不应止步不前，在一中的学习真的让我觉得自己离“语文人”相距甚远，不过还好，我还年轻，悟以往之不谏，知来日之可追。亡羊而补牢，未为迟也，只愿在以后的语文教学生涯中，我能不忘初心，不断学习不断打磨自己的课堂，将名师传授的方法学知一二，让我们一起期待，这缓慢来到的美好。