<p class="ql-block"> 时间飞逝，一眨眼，半个学期已经过去，期中综合练习也落下帷幕，阜龙乡中心学校语文组在2023年11月21日上午，如火如荼地进行综合练习情况分析。</p> <p class="ql-block"> 这次综合练习情况分析会邀请了一小集团核心校的柏丽清校长、王燕燕副校长、罗向梅责任督学亲临现场，聆听我们老师逐一的分析汇报。</p> <p class="ql-block"> 首先，由廖平乐教导做全校(含教学点)语文练习的分析，廖教导主要用“2023年秋季语文综合练习成绩”与”2023年春季期末成绩”作对比分析。</p> <p class="ql-block"> 接着，由各位老师依据本班练习题、检测情况以及改进措施等方面进行探讨交流。</p><p class="ql-block"> 这是中心校和教学点的低年级老师在交流宝贵的经验，互相取长补短的场景。</p> <p class="ql-block"> 这是中年级老师在交流批阅中发现的问题，互相切磋教学经验的场景。</p> <p class="ql-block"> 这是高年级老师针对学生作答的共性问题研讨整改措施的场景。</p> <p class="ql-block"> 经过分析，语文老师找出教学中存在的共性不足:</p><p class="ql-block"> 1.学生书写不规范，基础不扎实。如，错别字较多，书写不端正，标点符号运用能力差，拼音不过关，词语辨析能力不强，同音字、多音字误用的现象较严重等。</p><p class="ql-block"> 2.大部分考生阅读、理解、概括、表达及积累运用能力非常差。</p><p class="ql-block"> 3.审题不认真、答非所问、盲目摘抄替代作文等现象。</p><p class="ql-block"> 4.习作方面的问题很多，如，学生审题能力不强，表达层次混乱；字迹潦草，书写不认真，书写习惯养成有待加强；能运用学过的修辞手法的习作很少；表达能力不强，句子不通顺，病句多，不能够较好地把自己所要表达的意思写清楚；叙述没有重点，不能围绕中心进行叙述，很多习作都出现了记流水账的现象。</p> <p class="ql-block"> 针对以上不足，学校的罗向梅责任督学提出了改进的措施:</p><p class="ql-block"> 1.拼音教学要贯穿整个小学各阶段。</p><p class="ql-block"> 2.注重学困生的转化，教学要做到因人而异，因材施教。</p><p class="ql-block"> 2.学生错别字实在太多，书写训练必须强化。</p><p class="ql-block"> 3.加强听说读写的训练，在训练中注重标点符号的使用。</p><p class="ql-block"> 4.多做句子专项训练，注意提炼方法，总结学法。</p><p class="ql-block"> 5.加强阅读训练，加大阅读量，积累好词佳句，为写作做铺垫。</p><p class="ql-block"> 6.坚持每天晨读，加强认字。</p><p class="ql-block"> 7.指导阅读题的答题技巧，答题完整性。</p><p class="ql-block"> 8.针对学困生的习作，老师不要打击，要降低要求，让学生跳一跳就能摘到苹果，激发起写作的兴趣。</p> <p class="ql-block"> 柏校长和王副校长认真细致了解各班的综合练习成绩，并提出：培养优生，抓好学困生，采取帮扶、激励的方式，因材施教，把整体成绩提高起来。</p> <p class="ql-block"> 此次综合练习分析会，感谢一小集团核心校领导的指导，让我校语文老师找到差距，明确目标，制定措施，我们将继续砥砺前行，不忘初心，携手在教育教学路上越走越远，向更高的目标迈进!</p>