三尺讲台展风采，全员赛课共成长——安康小学全员赛讲（语文组）

Sunshine

秋日共研，催开一树繁花； 追梦教学，沉醉一路芬芳。 秋天的景意尚未走远，冬日的微凉便已踩着厚厚的落叶，披着清澈高远的蓝天，悄然而至。走在安康的校园，暖暖的阳光从指缝中掠过。我校为提高教师综合素质，为教师搭建锻炼自己、展示自我风采的平台，拉开了2023年秋季语文教师赛课的帷幕。 此次赛课，是在落实五项管理和双减工作的背景下举行的，为了提高教师整体素质，打造高效课堂，促进教师成长，提高教师教学水平：以赛促学，以赛提质，以赛带训。 教师展风采《少年闰土》——张小彦 岁月翻过一页，时令另起一行，在新冬的一篇，我们跟着张小彦老师的脚步，走进了《少年闰土》。《少年闰土》节选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见多识广、活泼可爱、聪明能干、机智勇敢的农村少年——闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而真挚的友谊以及对他深深的怀念之情。这节课，以学生研读为主体，引导、发现、探究为手段，十分重视学法的渗透。开课伊始，张老师引导学生关注本单元的语文要素“借助相关资料，了解课文主要内容”，并告诉学生借助相关资料是学习的方法，了解课文的主要内容是学习的目标。接着采取由扶到放的方式指导学生观察课文插图，习得方法，并利用此法尝试着小组合作探究解决问题。然后把学生的目光聚焦到注释上，通过研读注释，对比发现，课文中的字与现在的字有所不同，但这并不影响我们对课文的理解。最后补充了一些相关的背景资料，以此加深对“素不知道、并不知道”等词句的理解，水到渠成地悟出了文本传达的思想感情。 《西江月·夜行黄沙道中》闫洁 闫洁老师的古诗词教学是精致巧妙的。本课教学在理解宋词大意的基础上，引导学生走进辛弃疾在八百多年前夏夜黄沙岭所见的美好景象去感受词人寄情于山水间的豁达心境，在层层深入中进行宋词鉴赏并感悟古典诗词历久弥新的魅力和语言特色，在雅致的诗词、飞舞的书法、新唱的古诗、经典的朗读以及唐宋同主题诗词对比赏读和拓展鉴赏辛弃疾豪放词代表作品中，去触摸词人的情感和人生，进一步感受宋词的魅力和写景诗“一切景语皆情语”的特点。 《竹节人》——段璐璐 段璐璐老师给我们带来了一节生动有趣的公开课——六年级语文《竹节人》。我们的同学心灵手巧，通过预习《竹节人》这篇课文，便能够独立制作各有特色的竹节人，他们如同课文中所描述的那样，时常在课余时间进行紧张而激烈的竹节人大战，而段老师执教的本次课程，便在观看两位同学比拼竹节人的视频中拉开帷幕。 课程这样导入后，段老师以生为本，引导学生们带着问题有目标地朗读课文。 竹节人为什么能吸引作者？竹节人大战给大家带来很多乐趣，从文中找出哪些语句能体会到这种乐趣？ 孩子们一边阅读课文一边在聚精会神地在书上做着批注，非常投入。 伴随着同学们细细地品读课文，段老师将文中的精彩片段挑出来，作者丰富生动的语言，将竹节人大战的乐趣演绎得淋漓尽致。 《盘古开天地》——张婧 张婧老师以《盘古开天地》为例，引导学生走进广阔的神话世界，从神奇的想象、人物的个性鲜明等方面，进一步了解神话的特点。整堂课以“神话传讲人”统整设计，整体推进，让学生讲好神话故事，掌握故事的主要内容。并利用评价量表，开展自评、互评。整堂课以学生为主体，学生学习热情高涨、参与度高。 《爬山虎的脚》——张建桃 看着满墙绿绿的爬山虎，你的心情是不是瞬间舒畅，张建桃老师的《爬山虎的脚》，通过观察图片，抓住关键语句理解，重点让孩子们观察爬山虎脚的特点，从而培养孩子们的观察能力。这节课孩子们积极配合，用读，勾画，演练的方式感受爬山虎脚的力量，在观察中感受。 《为中华之崛起而读书》郭美丽 郭美丽老师的教学思路清晰，刚开始从题目切入，回顾了上节课所学内容，点出课题的意思，周恩来为中华之崛起而读书是因为中华不振，接着又顺势而导，通过“中华不振”表现在哪里？“周恩来在租界看到了什么？又明白了什么？哪些地方刺痛了人的心？”等问题让学生进入文本读、思、悟，体会“中华不振”，又引入社会背景资料，结合图片真正让学生感受“中华不振”的境况，学生深刻地理解少年周恩来“为中华之崛起而读书”的远大志向。 “一片冰心育桃李芬芳，满腔热情为杏坛耕耘。”教师们精心准备，都纷纷亮出自己的“绝招”，一展风采，为听课老师们奉上一道道精美的课堂教学佳肴。 每节课，教师们都仪态自然大方、语言简洁凝练，沉稳而不失灵动，教学环节设计精巧，孩子们也非常极积极活跃。老师们的课堂语言，课堂技巧，还有课堂氛围，无不显示出老师们较高的语文素养和课堂驾驭能力，一堂课听下来，如沐春风。 教研促成长 赛课结束后，在安校长和教研主任的带领下，全体听课教师对执教老师的课堂教学进行了点评和深入探讨。执教老师先分享了自己的教学思路，接着，大家从教学内容、教学方法、教学设计等方面各抒己见，纷纷指出课堂教学中的亮点以及有待改进的地方，让每位教师都受益匪浅。 安校长对于每位老师的课堂都从不同角度给予了充分肯定，并从老师的“教”与学生的“学”两个方面为我们指点迷津，指出语文教学的“目标设定要精准、教学环节要精简，教师语言要精炼”、“应以激发学生的兴趣为主，把复杂的问题简单化，提高学生学习的有效性。”为老师们的教研教学指明方向，为高效课堂的打造注入活力。 全员赛课活动，为老师们搭建了一个展示自我的平台，加强了教师之间的交流和学习，促进了教师的成长，对提高教师授课水平、促进教育教学的发展起到了积极的推动作用。为扎实推进“双减”政策和深化五项管理要求，全面优化课堂效率，提高教学质量水平铺路搭桥，为打造“有思想、有温度、有未来”的学校奠基。