<p class="ql-block" style="text-align:center;">①案例背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">沙水对于孩子们来说始终充满着无限“诱惑”，玩沙玩水更是他们无比向往的天然游戏，他们天天期盼着可以快点轮到去沙水区游戏。这周，孩子们的“愿望”终于实现了，他们尽情地开启了探秘新园区的沙水之旅……</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">②游戏初探</p><p class="ql-block ql-indent-1">自主游戏开始，小朋友们就自主地选择游戏材料和游戏伙伴，只见幼儿有的在玩过家家，有的在玩做蛋糕，还有的在和泥巴，玩的不亦乐乎，有需求接水的时候去接，饮水如厕都可以做到自主。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析与评价：</span>在游戏初期，我们选择了让幼儿自主活动自发探究。在活动中可以看出，小朋友很喜欢玩沙子做模型，不过他们的游戏手法比较单一，都是简单的重复性挖沙子、倒沙子和倒模型等，由于是游戏初期便静观其变，等待幼儿展现更多可能。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师支持： </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.为了引导幼儿不断地进行探索，教师鼓励幼儿观看视频，发现用不同沙水工具对蛋糕形状的影响。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.生成活动《不一样的“蛋糕”》，引导幼儿发现不同沙水工具对蛋糕形状的影响，进行思考，并制定自己的游戏计划。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.教师适时地启发，有效推进幼儿游戏水平的发展，激发他们自主探索的欲望，为幼儿的探索和发展提供更好的契机。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">③游戏计划</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">④游戏再体验</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼儿自由探索，制作不一样的“蛋糕”，运用各种材料对自己的蛋糕进行装饰。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⑤游戏故事记录</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⑥游戏故事分享</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">⑦提供新游戏材料</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏实录《过生日啦！》</p><p class="ql-block ql-indent-1">沙水区一角突然传来了一阵生日歌，我走近一看是李昱萱和雪元朔给邵辰宇庆祝生日，邵辰宇蹲在一旁听着生日歌，唱了三句“祝你生日快乐”后...</p><p class="ql-block ql-indent-1">李昱萱看了看邵辰宇指着蛋糕说：“你吹蜡烛呀！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">邵辰宇做了吹蜡烛的动作。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李昱萱笑着问：“邵辰宇你许愿了吗？”</p><p class="ql-block ql-indent-1">邵辰宇说：“许愿了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李昱萱又笑着说：“许愿呀”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">邵辰宇:“我许愿了呀”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李昱萱：“许愿了那就切蛋糕”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李昱萱拿着像切蛋糕的刀子开始切蛋糕，切下来一个草莓给邵辰宇吃，邵辰宇做着假装吃的动作，又切蛋糕给邵辰宇递到手里，一会儿又找了装蛋糕的盘子，给邵辰宇切了一块，邵辰宇假装吃完对李昱萱说：“谢谢你给我过生日”，李昱萱边切蛋糕边回应到：“不客气”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">分析与评价：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼儿在沙水区由做蛋糕游戏延伸到给同伴过生日，游戏有所推进。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.游戏过程中幼儿可借助教师提供的游戏材料创新蛋糕造型，游戏时幼儿情绪稳定且愉悦，投入且专注。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.幼儿的生活经验较丰富，知道过生日唱生日歌，吹蜡烛，许愿，切蛋糕等环节。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.李昱萱和雪元朔小朋友愿意在同伴面前大胆表现自己，轻松愉快的歌唱生日歌。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.游戏中表现出同伴间和谐友好的氛围，幼儿懂礼貌，在同伴说谢谢时，有注意听且做到回应。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教师解读及游戏价值</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师解读：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.基于幼儿兴趣推动游戏发展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">每一次的推进都是在幼儿好奇、感兴趣的基础上进行的，每次讨论，教师与幼儿一起发现，一起寻找探索的方向，推动游戏持续开展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼儿的收获。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在玩沙初探索时，幼儿通过铲、挖、拍等动作促进了手腕精细动作的发展；在给蛋糕做造型时，孩子们创意想象，运用不同的玩具对蛋糕做造型，感受到了沙的性质，获得了成功体验。同时，孩子们在游戏中情感能力、语言表达能力，社会交往能力、科学认知能力、合作能力不断地在提高。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在孩子们的探究过程中，我们看到了孩子的深度学习，通过探究让游戏越来越精彩。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戏价值：</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.幼儿有着丰富的生活经验。游戏来源于生活，孩子们选择沙水游戏，说明他们有相对的生活经验，并能够与游戏材料进行互动。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.游戏中出现以物代物。比如，在游戏中我们看到，孩子们选择用沙子和水混合在一起充当奶油，孩子们在游戏中已经脱离了真实情景，进入了一种假设的或者想象的世界。这是幼儿游戏的象征行为，也是孩子的一种比较高级的游戏行为。 </p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">教师反思： </span></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.从幼儿的角度进行分析</p><p class="ql-block">在整个游戏故事中由“玩沙初体验”引出“幼儿再游戏再体验”“过生日”等一系列游戏。在玩沙初体验时，孩子们通过铲、拍、挖发展了孩子的手腕精细动作，不仅促进身体的发展，也促进大脑的发展；在再游戏时孩子们能够动手动脑探索自然中的材料与“蛋糕”的结合，我们看到了孩子的深度学习，他们在新旧经验转换中让游戏越来越精彩！</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.从教师的角度进行分析</p><p class="ql-block">在整个游戏实施过程中，教师并没有过多干预，做到“最大程度放手，最小程度介入”，观察、支持、鼓励孩子们在游戏中互相合作，不断地自主调整、摆放最终成功地完成了自己的“蛋糕”，并延伸了同伴间含有情节的游戏，挑战了自我，体验到了喜悦、自豪和满满的成就感。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑:崔佳玲</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">审核：谢婵</p>