<p class="ql-block">2023年11月19号晚上八点半，陈军峰心理健康工作室第十期线上读书活动如期举行。本次读书活动由刘花艳老师主持，工作室全体成员积极参与，热烈讨论，思想的火花在碰撞中成长升华。</p> <p class="ql-block">王丹老师首先进行了分享。她针对如何培养孩子的亲社会化行为建议未成年人辅导中心的工作形式多样化，可以根据来访者的特点组建不同的团体，通过有规律的团体活动促进孩子的社会和集体归属感。</p><p class="ql-block">她说当人归属于某个团体时，他便会有归属感，团队有凝聚力。当团队间发生冲突和矛盾时，团队内部会更加的团结，凝聚力更强。当团队间为实现共同目标而一起努力时，团队间的敌对情绪能有所缓解。</p> <p class="ql-block">张玉清老师、徐梅芳老师、邢艳老师、崔利华老师和李华勇老师针对亲社会化行为的培养进一步展开探讨和分享：</p><p class="ql-block">张玉清老师提出：</p><p class="ql-block">一、让小学生经常参与集体游戏，在游戏规则中，学会竞争与合作，因为同伴交往是平等关系。</p><p class="ql-block">二、亲社会行为越多的孩子人际关系就会越好。一方面要求家长起到榜样作用，另一方面要求家长不要溺爱孩子。</p><p class="ql-block">三、孩子的社会化发展是个过程，不是一蹴而就的。</p> <p class="ql-block">徐梅芳老师则从以下几方面进行了分享：</p><p class="ql-block">一、美国著名的心理学家阿尔伯特·班杜拉提出社会学习理论，他认为孩子通过观察周围他人的行为而学会社会行为。这提示了家长以身作则、营造良好的亲社会氛围，有利于孩子学会亲社会行为。</p><p class="ql-block">二、攻击性强的孩子人际关系较差，存在归因偏差，情绪起伏较大，自我控制能力较弱。所以对孩子出现的攻击行为，应及时指出，配合适当的惩罚，但不能“以暴制暴”。帮助孩子学习控制自己的情绪，引导孩子正确看待攻击和暴力行为。</p><p class="ql-block">三、被过度保护的孩子，不自信、缺乏社交安全感、社交技巧的孩子容易受到欺负。家长要引导孩子学说不，帮助孩子树立自信心；当孩子受到欺负时，家长需要冷静，理解孩子感受，不过分干涉，最好让他自己解决。也可以跟孩子一起分析原因，商量对策。</p> <p class="ql-block">崔利华老师和邢艳老师则认为：</p><p class="ql-block"> 一、移情能力、环境氛围会影响孩子的亲社会行为。</p><p class="ql-block">（一）移情能力是有个体差异的，如何培养呢？1.观察自己的表情。2.表情图识别。3.表情模仿训练。4.表情推测。5.对他人的情感产生共鸣。</p><p class="ql-block">（二）环境氛围也会影响孩子的亲社会行为。在团结的、凝聚力强的团队中和鼓励亲社会行为的氛围中，孩子的亲社会行为更多，也更可能采取亲社会行为。</p><p class="ql-block">二、长期的、经常性的害羞需要引起注意，越早干预越好。害羞的孩子会影响他们自己取得成功，原因在于他们通常做事不主动，而不是能力问题。（有实验表明，害羞的孩子在能力上与不害羞的孩子一样）</p> <p class="ql-block">李华勇老师结合不同类型的孩子给出自己的应对策略：</p><p class="ql-block">一、攻击性强的孩子人际关系较差，存在归因偏差，情绪起伏大，自我控制力较弱。应对策略：留意孩子的攻击行为，并及时的指出来配合适当的惩罚，但不能以暴制暴，可以把消极性批评的话换成建设性的批评。</p><p class="ql-block">二、容易被欺负的孩子往往不自信，缺乏社会安全，社交安全感，缺乏社交技巧。应对策略：当发现孩子受到欺负时，跟孩子一起分析原因、商量对策，帮助孩子树立自信心。比如：教孩子说话声音响亮，语气坚定；帮助孩子寻找自己的闪光点积极的面对挑战；关注孩子的进步及时给予表扬；做力所能及的事，体验成功的快乐和自我价值感；鼓励孩子多交朋友，拥有较为稳定的友谊关系，多参加集体活动等。</p> <p class="ql-block">康耐虹老师、陈静老师、李薇老师和刘花艳老师围绕如何应对不良交往行为的话题，结合自己生动鲜活的教学案例分享了宝贵的经验和方法。</p><p class="ql-block">康耐红老师主要阐述了如何帮助孩子树立自信心 ：</p><p class="ql-block">一、让孩子学会自信表达，告诉孩子与人沟通、在公众场合说话时，要声音洪亮、语气坚定有力、挺直腰板、注视对方的脸等。</p><p class="ql-block">二、帮助孩子寻找自己的“闪光点”，发现自己的独特资源，当孩子发现了自己的资源，就能更积极地面对挑战。</p><p class="ql-block">三、关注孩子的进步，并及时地给予表扬，让孩子体验努力后的成就感、相信自己有能力变越来越好。</p><p class="ql-block">四、让孩子做一些力所能及的事情，让孩子通过完成任务体验成功的快乐和自我价值。</p><p class="ql-block">五、在其他人面前多表扬和鼓励孩子的优点，尽量保护孩子的自尊心。</p><p class="ql-block">鼓励孩子多结交朋友。有朋友的孩子比较少受到欺负。让孩子多与伙伴一起玩，拥有较为稳定的友谊关系。当孩子拥有自己的朋友时，也会变得更加自信。</p> <p class="ql-block">陈静老师认为当个人归属于某个团队时他便会有归属感，团队有凝聚力，当一个人很难改变的时候，把他放在集体里，让他有主人翁意识从而增强自身的责任感。</p><p class="ql-block">另外，对于孩子之间出现的语言攻击和关系攻击，第一时间要恰当处理好，让欺负者移情到给受欺负者带来的困扰，同时也要让受欺负者勇敢说“不”！把一些不良苗头扼杀在摇篮里。</p> <p class="ql-block">李薇老师针对如何应对害羞的孩子提出了几个建议：要多鼓励、夸赞，并有耐心，这不仅仅要老师多关注学生，也需要家长多关注孩子，不能掉以轻心，这就需要家长们也要多学习家庭教育知识，这样才能培养出心理更健康的孩子们！</p><p class="ql-block">刘花艳老师则认为对于害羞的孩子要及早关注，明确其害羞的原因并及时干预；还要鼓励害羞的孩子多参加集体活动，进行脱敏训练；更要培养害羞孩子的主人翁意识，使其在担当和责任中克服羞怯。</p> <p class="ql-block">最后，陈军峰主任结合读书活动做简要了总结，他指出：</p><p class="ql-block"> 一、孩子因人际关系不良社交行为是当今孩子厌学、恐学、辍学的重要原因之二、学校、家长都应给予高度重视</p><p class="ql-block">三、孩子的亲社会行为和不良社交行为产生和学校的校风、教风及家长的教养方式、榜样示范及媒体不良宣传均有很大关系；所以，我们应重视对家长家庭教育的宣传和学校关于孩子人际交往的引导。</p> <p class="ql-block">“书有光，读最美”。读书的路上只有起点，没有终点。在陈军峰主任的带领下，工作室成员在阅读中更新教育理念，在分享中丰富教育智慧，在探讨中提升业务能力，推动禹州市心理健康教育工作更快更好地发展和提升！</p>