领略名师风采，提升专业素养——记我校教师赴杭州参加“千课万人”新课标视域下的小学数学“综合实践主题活动”的

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为了更新和发展数学教师教学理念、提升数学专业素养和教育教学能力，拓宽教师的教学视野，三门县海游街道中心小学8名数学教师于2023年11月16日-11月21日赴杭州参加“千课万人”新课标视域下的小学数学“综合实践主题活动”的理想课堂观摩会。 本次活动在杭州未来科技城海创小学举办。六天时间，53位名师，34节示范课，37场报告，34个书面点评在海创小学的体艺馆中精彩呈现。每一堂名师大课，每一位专家的智慧点评，每一位大师的前沿视点报告，场场精彩，扣人心弦。 顾志能《年月日的秘密》 《义务教育数学课程标准》反复强调“要引导学生发现问题、提出问题” 的教学要求，彰显了我们国家对数学教育培养创新型人才的迫切希望，这是一个具有战略性导向、意义深远的数学教育改革举措。作为新时期的中小学数学教师，我们都应该站在这样的高度来看待 “学生提问”的重要意义，并责无旁贷地挑起时代赋予我们的这个重任，积极实践，深入探索。顾老师教学的《年月日的秘密》一课就是以培育学生核心素养为导向，让学生冒出小问号，自己发现问题；让学生打上小问号，提出自己的问题；让学生去掉小问号，举一反三的分析、解决问题。在课堂上，我们欣喜地看到学生呈现了“看懂了、想明白、说出来”的有效学习实践，顾老师为我们展示了新课标视野下的样本课堂。 吴正宪《速度》 在2022版义务教育数学课程标准的视野下，整个小学阶段学习的常见数量关系模型主要有两种，分别是加法模型、乘法模型。“速度时间路程”是数量关系主题中的乘法模型之一。在传统的教学中，教师往往是先讲这个数量关系式，再用以解决典型的行程问题。现在，作为数量关系模型，如果教学还是“穿新鞋走老路”的话，会忽视学生认识上的难点，尤其是没能理解“速度”这个关键概念的本质特征。学习了吴正宪老师的《速度》一课，深受启发：吴老师的课堂聚焦核心素养，以“速度”这个关键概念的理解为抓手，以问题情境为场域，以质疑、思考、争辩、尝试、调整等为行动表征，感悟模型中量纲的意义，发展学生的模型意识。 华应龙《中国剩余定理》 华应龙老师的课例《中国剩余定理》渗透了中国文化和数学史，激发了学生的文化自信，并为学生指明了学习的方向。华老师的课有深度、有广度、有高度，既是数学课又是大思政课，是真正的跨学科学习。在报告《祖国需要，我就去做》中，华老师从“教什么、教给谁、怎么教”三个方面启迪老师们如何传授知识，启迪智慧，滋润生命，实现立德树人的根本任务。华老师用自身行动激励老师们“时不我待，起而行之，为党育人，为国育才”，是真正的胸怀国之大者。 俞正强《认识速度》 俞老师常常说，“小朋友的数学学习，其实他们身上就有我们想教给他们的东西”；“‘想明白’是不需要我们教的，我们只要迎着小朋友明白的地方，去伪存真、由表及里、融会贯通即可。”《速度》一课，俞老师正是设计了一系列蕴含着“序”的学习材料，有效促进了经验的激活、改造与提升。 刘德武《认识钟表》 刘德武老师的《认识钟表》一课，打破课堂常规思路，从学生的兴趣和经验入手，构建了一个有现场感的“玩”数学课堂，为学生创造一个自由、轻松、愉快而高效的学习环境，顺应学生“好动、好玩、好奇、好胜”的天性，使学生“愿学、会学、乐学”。 李培芳《小数的初步认识》 在李培芳老师的课堂中，老师以十进制计数法为纽带，让孩子们初步感知了整数与小数在数的认识上的一致。体会到几个0.1就是零点几，渗透了计数单位，将计数单位种进学生的心田。李老师说从自我经验中长出来的知识是最具有“黏性”的，老师应该把你要讲的变成学生所想的，学生才能主动学习，主动思考。 张齐华《小数的意义》 2022版新课标特别强调课程内容的“结构化”，其根本目的就是依托结构化的内容，帮助学生理解和掌握数学的基本原理，实现知识与方法的迁移，把握核心概念的进阶，促进系统化理解，形成整体化思维。在张齐华老师的课上，他充分依托“标出青蛙跳的距离”这一核心任务，巧妙利用生成的三个小数，导引儿童在自主探索、合作交流、反思追问中发现小数的组成，感悟小数的意义，理解小数和分数的紧密关系，形成结构化板书，将学生的认识引向系统化、深刻化。 黄爱华《如何把画挂正》 著名特级教师黄爱华教学的《如何把画挂正》，是以两点之间距离的概念为核心，把垂直、点到直线的距离、平行、平行线间的距离等概念的学习融入问题解决的任务中，演绎了沟通数学知识内在联系的教学新思路，呈现了单元整体教学设计的课程新样态。 斯苗儿《基于学生立场，用改课推进课改》 斯苗儿老师认为教研要聚焦改课，用改课推进课改。教师专业实践改善的核心在于教学的改进，教学的改进必须落实到课的改进。教研不能只是个别人或少数人研究成果的展示，参与教研不能是“带着耳朵听听”“心里想想激动”，教研活动必须是共同体的共同研究，将研究过程展示出来，让所有参与者介入研究，从“看到”他人怎么做，到“理解”他人为何改怎么改，最终实现自己能“改出来”。 培训期间，老师们白天集体学习，晚上大家学习交流的步伐也没有停下。我们将分享自己的学习收获和感悟，对于观摩活动中的精彩课例，专家的优秀点评，让我们从中看到了最前沿的教育理念、教学设计和教学方法，也让我们知道了自身的差距，更让我们明确了以后努力的方向！ 外出取经拓视野，他山之石促发展。此次观摩听课后，教师们纷纷表示，从授课教师身上看到了从教应具备的专业素质，在今后的工作中应当不断提高自身业务素质，积极主动学习，潜心研究，勤于反思。同时要将本次学习的教育理念、方法和学习的经验，结合海游街道中心小学特点积极探讨适合学生学习的教学新思路、新方法，并将它运用到今后的教学工作中，努力提高课堂教学质量。坚持“走出去，带回来”，博采众长，开拓创新，在学习中交流，在交流中成长，创新高效课堂新篇章。