教育家型教师成长的因素与机制

教育心语

“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这是新时代伟大的教育家精神内涵的精辟概括与诠释，也是对教育家形象的精神型绘描。

在教育进入高质量发展的新时代、新时期、新阶段，对中小学校、广大中小学教师教师而言，如何培养大批教育家型教师教师、怎样成为教育家型教师，是当前和今后必须面对和回答的时代重大课题。

从多年来教育改革发展和教育家成长的历史现实经历来分析，不难看出，教育家型教师培养成长的要素与机制主要包括：

一是氛围营建。这是教育家及教育家型教师的培养成长基础性要素。教育家及教育家型教师的成长是与社会发展的火热现实紧密联系在一起的，是离不开充满正能量的社会环境与氛围的熏陶感染支持的。因此，必须在全社会大力营造重视教育、尊重教师、关心理解、支持鼓励的良好社会风尚、风气、氛围，特别是对那些教育界涌现出来优秀、拔尖、杰出、模范、领军型人物，更应给予关怀、优待、重用，使其在宽松、温暖的氛围中成长发展。

二是土壤培植。教育家及教育家型教师的成长是需要在教育的广阔天地和肥沃土壤中扎根生长的，是需要充足的水分及养料供给的。研究分析一些教育家及教育家型教师成长成功的典型案例可以发现，她们均是在当时当地良好优越、养料丰满的教育土壤中成长起来的。因而，要培养大批教育家及教育家型教师，就必须关注区域教育及教育家及教育家型教师所需的土壤培植，尽可能为他们创造必要的条件，提供充裕的水分、养料等，使她们茁壮成长。

三是实践磨砺。教育家及教育家型教师不会凭空产生，更不会在真空中生长成长。纵观古今中外，教育家均是在教育、学校的真实实践中培养成长起来的，概莫能外。“教育家来自学校”“教育家来自课堂”。因此，要培养教育家及教育家型教师，就必须把在教育教学实践中发现、培养，使其成长作为最重要的理念和坚守。教育管理部门、中小学校应为其成长提供长期规范的教育教学实践基地、场域、现场，使她们的成长始终与师德涵育、课堂教学、教育科研、培育学生等实践磨砺结合融合一起，在实践中提升、淬炼、成长、发展。

四是机制保障。科学的机制是教育家及教育家型教师培养成长的必不可少的保障。教育管理部门及中小学校应不折不扣地贯彻落实国家相关法规政策，结合区域实际，在大力弘扬学习教育家精神的前提下，积极构建有利于教育家及教育家型教师培养成长的培养机制、管理机制、激励机制、引领带动机制等，为培养教育家及教育家型教师提供科学可行的保障性机制系统，促进教育家及教育家型教师的成长，实现区域教育高质量发展。