“英”你精彩 “语”你相约——民乐小学开展多种形式评价让兴趣点亮课堂

建华区民乐小学德育工作室

学生

课堂教学

学习

课堂

评价

民乐

英语教学

求真务实

小组活动

师生

国际视野是习总书记对广大教育工作者和青少年的殷切期盼，把学生对世界的认知置于多元和开放的视野下时，语言能力的培养就显得尤为重要。民乐小学以教学实际出发客观地评价学生学习情况和能力的方式，能够更好地反映学生的综合素质和个性发展。在小学英语教学中，采用多元评价方法对学生进行评估，有效推动教学的个性化发展和教育的全面提升。

一、创设“少 精 活 实”的课堂教学

现代英语教学应摒弃过去那种“满堂灌”的教学方式，课堂教学内容不在于多，而在于精，要讲究策略，激活课堂，求真务实。
在精讲课程内容的同时，激活课堂，求真务实就显的尤为重要，民乐小学要求教师教学方法要活，让学生生动活泼地学习，讲课内容要有纵横向的内在联系，教会学生学习方法，课堂练习要精心设计等，切记为活动而活动，整个课堂教学“花枝招展”，贪多求全，求真务实应成为所有教师追求的目标。通过教材教育内容，授课教师以故事叙述、情景模仿等方式，让同学们身临其境的感受英语课的乐趣，每节课以发展学生真实技能为主，如听、说、读、写、情景剧表演相结合，把教育落到实处，做到精益求精，求真务实又标新立意。

二、创设“互动式 开放式”的课堂教学

堂教学要体现以学生为主体，以小组活动为主要活动形式开展合作学习，小组活动贯穿课堂活动始终，通过师生间的互动教学，让课堂成为学生学习的乐园。通过师生轮流搭配图片与英语词组，让学生--对应，朗读记忆。通过小组合作学习培养和发展了学生合作互助精神，使学生真正成为学习的主人，学生在小组活动中能学会相互沟通和尊重，分享学习的快乐，体验集体荣誉感。它在课堂上能更多的给师生之间和生生之间提供相互交流、沟通的机会，既能最大限度的促进学生参与教学活动，又能培养师生合作互助的精神。

三、创设多元化评价的课堂教学

新课程评价理念的意义在于为实现学生的更好发展和创造良好的育人环境，因此我们要从单一的针对语言知识掌握程度的知识性测试向关注学生综合语言运用能力的多样化评价方式转变。如对有表现欲和良好口语能力的同学，在课堂上进行ree talk形式，现场对话表演:对有艺术天分的同学，让他们协English p0ster,要求图文并茂，美观大方，切合单元内容；对胆小、羞于开口的同学，采用Help each other方法，让同学之间口语、听力训练。另外在课本听力、练习和书面表达等方面都设置出别出新意的评价方式，每单元，每阶段进行累积总评，这样综合评价了每个学生的英语学习成绩。

总之，构建多元化的英语课堂教学，是课堂教学改革中的一种新型教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，是激发学生学习兴趣和提高英语教学效率的有力手段。在浸长的英语教学中，常常会碰到只能意会，难以言传的解说对象，民乐小学教师能更新教育观念，学习思考，勇于探索和实践，使学生豁然开朗，并能在唤起日有经验，强化情绪感染，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力等方面产生连锁性的积极效应。民乐小学要以此次活动为契机，抓住教学方法中的每一点，勤于思考，多做尝试，在平淡无奇处发现美，给学生上一堂真正有艺术的好课。