<p class="ql-block"> 一本好书,可以影响人的一生。为了提高综合实践老师的专业技能，充分认识了解综合实践课程的价值作用，昌吉市黄媛媛工作室的全体教师们齐聚云端，对这一阶段大家共同阅读工作室为大家选定的学科专业书《小学综合实践活动课程设计与实施》的读书感悟进行交流与分享，希望从大家的分享中可以获取更多的专业知识。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 在第一章-综合实践活动课程的源流、实践与使命学习中，我们一起探讨学习了综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。</p> <p class="ql-block"> 本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。</p> <p class="ql-block"> 综合实践活动情况是学生综合素质评价的重要内容。各学校和教师要以促进学生综合素质持续发展为目的设计与实施综合实践活动评价。要坚持评价的方向性、指导性、客观性、公正性等原则</p> <p class="ql-block"> 对于本章的学习工作室的老师们纷纷交流心得，相互学习，一起探讨。</p> <p class="ql-block"> 第二章就深入学习综合实践活动课程的理论基础。在新时期教育形势下，学生综合素质的发展越来越受到关注。综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。</p> <p class="ql-block"> 对于本章节的学习工作室的老师们纷纷交流心得，相互学习，一起探讨。</p> <p class="ql-block"> 第三章节小学考察探究活动设计
，了解小学考察探究活动的主要分类。理解小学考察探究活动教学设计应遵循的基本原则。
掌握小学考察探究活动一般模式及主要实施方式。掌握小学考察探究活动教学目标编写和课程资源开发。</p> <p class="ql-block"> 第四章节和第五章节从小学职业体验活动设计与实施和小学设计制作活动深入学习。在“做”、“考察”、“实验”、“探兖”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题、体验和感受生活。综合实践活动面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，面向学生的整个生活世界，强调富有个性的学习活动过程，关注学生在这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。</p> <p class="ql-block"> 在这段时间共读一本书活动中，我们收获满满，工作室的每一位老师都认真每一次的活动，积极参与其中，更是积极交流心得，一次次的学习、交流和实践中充实自己，在以后的学习和工作中我们会再接再厉，让工作室的成员们都能够学习到更多！</p>