<p class="ql-block">广西2023年“国培计划”第二批自治区统筹项目—市县教师培训团队研修——名校长团队精准帮扶项目（第二天上午讲座）第三小组侧记</p> <p class="ql-block"> 秋水长天共一色，秋风送暖入梦来。在这金黄的季节里，我们相聚在山水甲天下的桂林漓江河畔，参加这场充满智慧与激情的国培之名校长团队帮扶培训。让我们用心灵去感受，用行动去践行，在这个美好的时刻，我们一同成长，一同进步。11月17日上午，我们聆听谢登斌博士的讲座——《参与式研讨：乡村教师培训的设计、组织与实施的现实路径与有效策略》</p> <p class="ql-block"> 第三组成员主持。</p> 专家简介 <p class="ql-block">谢登斌，男，广西师范大学教育学部教授，博士，博士研究生导师，全国比较教育学会常务理事，广西基础教育课程改革专家委员会核心成员，毕业于广西师范大学教育学系及华东师范大学比较教育研究所，在广西师范大学获教育学学士、教育学硕士学位，2000年于美国路易斯安娜州立大学教育学院课程与教学系做访问学者，2005年于华东师范大学获博士学位，主攻专业为：比较教育学、课程与教学论，出版学术独著3部、学术译著4部（主译），在省级以上刊物发表学术论文40余篇，参编学术著作12部，主持国家社科基金1项，主持教育部重点课题1项，主持和参与省级以上科研课题16项。</p><p class="ql-block"><br></p> 讲座主要内容 讲座亮点 <p class="ql-block">1.教授的课堂气氛轻松，让我们在愉快的状态中学习，促动互动，让人积极思考、讨论、发言，汇众家之所长，让人受益匪浅。</p><p class="ql-block">2.教授讲授理论的同时，注重实践，以“坏学生评选”、“寻找理想的课堂”等案例为例，把抽象具化，结合实际教师培训现状、问题展开讨论，让我们更深刻理解并掌握教师培训的设计组织原理和有效实现策略。</p><p class="ql-block">3.通过对比各种方法的利弊，深入分析教师培训的开展，呈现各种问卷等具体做法，以及《教师项目培训实施方案模板》等资源，干货满满。</p> 课堂学习 <p class="ql-block"> 每个学员都珍惜这次难得的学习机会，认真倾听谢博士对乡村教师培训组织与有效策略的详细具体介绍，记下要点，以便提高自己团队帮扶工作效能。</p> 小组讨论 <p class="ql-block"> 各个小组在小组长的组织带领下，纷纷积极发表自己心得，热烈交流和分享各自学校校长帮扶团队的帮扶工作情况。</p> 学员分享 <p class="ql-block">第一位代表（1、2组）：介绍了团队在教学诊断后制订的帮扶计划，首先面向全体的通识培训，然后再通过各学段的课例呈现进行共同研讨，最后教研员的深度参与促进标准帮扶，通过拓宽视野和渠道增进帮扶和受扶两者间的深度交流和学习。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二位代表（3、4组）：分享了团队前期调研实际走访活动，发现的“路程”实际困难。同时介绍了团队多样的帮扶形式。</p> <p class="ql-block">第三位代表（5、6组）：分享了在疫情期间对帮扶学校进行特殊帮扶活动。</p> <p class="ql-block">第四位代表（7、8组）：幽默风趣的代表分享了本校帮扶工作经历。</p> <p class="ql-block"> 谢博士对学员代表发言进行一一点评并给予鼓励。</p> 学员收获 <p class="ql-block">罗秀诚：有幸聆听谢博士的讲座，让我明白该从哪些方面对帮扶县教师进行培训，也明白在培训中该如何运用参与式研讨对教师进行有效培训。</p> <p class="ql-block">覃莲润：谢博士的《参与式研讨》专题讲座让我明确了进行研讨性的主题培训设计时主题应具有一定的思考价值，有一定的开放性和发散性，以鼓励成员从多角度进行思考与探究，促成成员间合作学习和探究，形成多元的回答，生成丰富而个性化的策略。</p> <p class="ql-block">邓正莲：聆听谢博士的讲座，懂得了参与式研讨是一种新型的文化或师生关系，受益匪浅。既有理论的学习，也有乡村教师培训的设计、组织实施路劲的策略，培训反馈及反思总结结合，调动受训者的积极性等，干货满满，对以后教师培训有很强的指导作用。</p> <p class="ql-block">秦扬钦：今天听了谢博士的命题报告，懂得了参与式研讨是一种新型的培训文化或师生关系。它能充分唤起双方的积极参与，交流，分享，调动了学习者的主观能动性，达到实施的有效策略。</p> <p class="ql-block">陈芬芬：工欲善其事必先利其器！要想做好“参与式研讨”，就得好好的做好前期的调研，了解受训者的需求，接着要发挥团队的力量规划完善培训的方案及培训过程中活动的设计，真正挑起受训者的参与积极性，使其有所感悟与收获。最后，还得做好培训的反馈，及时反思总结提高。</p> <p class="ql-block">何远珺：参与式研讨，体现了以人为本的培训理念，让每一个参训者收获沉浸式的体验！</p> <p class="ql-block">谢澜：参与式研讨可以帮助乡村教师提高教育教学能力，促进专业化发展。在今后的工作中，我将积极参与参与式研讨活动，努力提高自己的教育教学能力，为教育事业做出贡献。</p> <p class="ql-block">茹志帆：谢博士的讲座让我感触特别深。培训者有“家底”，参培者有“需求”，如何平衡？如何取舍？谢教授指出：在充分考虑两者关系后，培训主题选择要聚焦、聚焦再聚焦。</p> <p class="ql-block">第三组成员！</p> <p class="ql-block"> 秋水长天共一色，国培讲座育英才。学海无涯苦作舟，知识如星照亮路。才子佳人齐聚首，智慧火花耀未来。努力拼搏创佳绩，为校为民展宏图！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">主审：覃莲润 </p><p class="ql-block">编辑：牙海鸥 茹志帆</p><p class="ql-block">摄影：牙海鸥</p><p class="ql-block"><br></p>