<p class="ql-block"> 数学是小学阶段的一门重要课程，对于提升学生的逻辑思维与创新能力具有重要意义，怎样让学生掌握数学知识，并发挥数学对于逻辑思维能力的提升作用，主要在于教师在授课中选择合适的教学方法，在新课改及“双减”背景下，为发挥学生的主体性，教师积极探索新的教学方法，思维导图这一教学方法顺应而生，将数学抽象思维转化为直观的图示，呈现给学生，利于激发学生学习小学数学的兴趣与积极性，而且对于学生思维能力的开发具有重要意义，为此我校赵瑞老师组织本班四、五年级开展本学年秋季学期期中数学思维导图绘制，并于班级分享汇报：</p> 四年级优秀作业展 <p class="ql-block"> 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维的有效图形思维工具，由英国心理学家东尼•博赞于20世纪60年代提出的，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图。在同学们的绘画和文字整理下，课本上枯燥的知识也变得灵动起来。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学习新知识，复习整合旧知识，思维导图帮助孩子们同时利用左右脑，用手中的笔和纸描绘心中的数学世界，触动学习的决心！</p> <p class="ql-block"> 在“双减”教学背景下， 教师要转变教学观念，以新的理念指导课堂教学，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，大力提倡研究性学习、发现性学习、体验性学习和实践性学习。</p> 五年级优秀作业展 <p class="ql-block"> 数学是一门较为抽象的课程，任何一门课程的学习，都不只是学习知识，更是为了培养学生的创新与独立思考能力。</p> <p class="ql-block"> 思维导图是思维载体，是新旧思维联结点，是产生新思维的引爆点，五年级的杨雅娇同学，总能独具特色的使用思维导图进行整理复习，提高了学习效率，增进了理解和记忆能力，发展了创造性思维和创新能力。在杨雅娇同学的笔下，思维导图所记录的都是一些她的所思所想，同时帮助其他学生记忆、分析、消化、巩固所学知识，提高学习效率，系统的找到通往数学的路。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 数学是思维的体操，发挥体操的真正功能，需要正确的思想指导，方法运用和不折不扣的训练。数无形时少直觉，形少数时难入微。</p><p class="ql-block"> 思维导图是借助关键词、图形、符号等信息，逐级表现相互联系的知识，运用图文并茂的方法呈现思考过程的一种直观思维方式。它连点成线、扩线成面，在相关联知识之间建立记忆链条，使知识体系化、思维可视化。所学内容系统整理出来，不仅内容全面，画面也很美观。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这一份份图文并茂的数学思维导图，再现了同学们的学习成果，展示了他们的智慧与能力，培养了他们的思维发散能力和想象能力，作为一名教师，应该就是要让孩子们解锁数学的新魔法，释放无限的潜能吧！</p> <p class="ql-block"> “海阔纵鱼跃，天高任鸟飞”，愿同学们放飞思维的翅膀，在数学的世界里尽情翱翔!</p> <p class="ql-block">编辑：赵瑞</p><p class="ql-block">一审：徐娜</p><p class="ql-block">二审：赵乐</p><p class="ql-block">终审：刘艳</p>