<p class="ql-block"> 为了更好地提升我区生物教师对新高考的备考能力，适应新高考的变化，针对高考命题趋势，帮助高三的学生建立科学的生物学科高考备考方法，2023年11月16日上午，高要区教师发展中心邀请了中学正高级教师，江门市教育研究院生物学科教研员余景耀老师为我区生物教师开展了一场题为《提高理解能力，培养探究素养》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 本次培训的第一部分是围绕着如何提高学业质量水平展开的。余老师从普遍存在的问题“教得认真、学得辛苦，为何成绩不行？”进行论述，教师在教学过程中应该牢牢抓住“在特定的问题情境中，以生命观念为指导，分析生命现象，探讨生命活动的规律；基于上述观念，能综合运用科学、技术、工程学和数学知识和能力，设计方案，解决特定问题。”以此来提升学生的学科素养。同时列举了布卢姆教育目标分类学，如何引导学生由低阶思维（识记、理解、应用）到高阶思维（分析、评价、创造）；如何考出不同孩子的课堂表现：根据SOLO设计答案和批改细则，更好引导学生对知识由学习理解→实践创新→迁移创新的转变。</p> <p class="ql-block"> 本次培训的第二部分是对2023年广东生物学科选择性考试试题赏析。余老师首先通过对选择题的分析，阐述了高考选择题考查重点在哪里？答案主要在哪里？在于重要概念的理解和简单应用。答案主要在教材上。</p> <p class="ql-block"> 然后就如何选题用题问题上，他强调命题立意，重视现场学习题干的信息量明显增加，获取信息能力提高；知识性考查越来越少，对高阶思维能力的考查越来越多；试题的实战性和开放性增强，重视对问题解決能力、批判性思维能力和创新能力的考查是新高考的突出特点。答案制定：有此试题答案不唯一，鼓励多用度思考。</p> <p class="ql-block"> 在如何组卷问题上，他提出的观点是：四个突出、四个考出来，突出立德树人，把社会主义核心价值观和中华传统文化考出来，突出主干知识，把课堂表现考出来，非选择题突出学科思想和方法，把实践能力考出来 ，突出“五育”，把创新精神考出来。</p> <p class="ql-block"> 最后对我区一轮复习备考提出了以下建议：</p><p class="ql-block">（一）落实基本知识，提高理解能力</p><p class="ql-block">（解题的关键信息获取）</p><p class="ql-block">（二）在教学中适度加大探究能力的培养</p><p class="ql-block">（得分的关键1——信息组合）</p><p class="ql-block">（三）多尝试，多鼓励</p><p class="ql-block">（得分的关键2——大胆作答）</p>