聚焦课标新航向，绘本课堂展风采

佳佳

11.14-16日，山东省小学英语落实新课标系列教学成果展示与研讨活动在青岛西海岸二十一世纪学校开展，活动紧紧围绕教材绘本融合开展课例展示，来自全省16地市教研员、山东省教育科学研究院小学英语教研员杨璐老师、以及全省一线教师参与本次活动，我有幸得此机会能参与本次研讨活动。此次活动既有精心打磨的课例，也有专家的精彩点评和专业讲座，为老师们指点迷津。 11月14日 济南市阳光100小学的孔凡钊老师带着孩子们阅读了绘本故事：Tortoise and his friends.课前孔老师和孩子们积极互动，交流他们平时和朋友们做哪些活动导入绘本故事。通过观察绘本封面发现乌龟不开心，接下来通过速读选择找出它不开心的原因。接下来通过精读、模仿、分角色读等多种活动找出朋友们是怎么帮乌龟解决问题的，并体会乌龟心情的变化。在迁移创新环节，同学们也积极为帮助乌龟过河想办法。老师对朋友的定义进行总结。本课孔老师很好的利用了思维导图诠释了朋友们是如何帮助乌龟过河的。 青岛市实验小学的杜浩辰老师带孩子们读了绘本 The party.在pre -reading 环节，通过封面阅读，观察人物、穿着，在while -reading环节，找出了Emily 不开心的原因，通过角色扮演体会她的心情，通过精读找出来朋友们是如何帮助Emily的。在post -reading 环节。老师请孩子们思考，如果自己是她的朋友又会怎么帮助她呢？接下来老师带孩子回顾教材文本中朋友们互相帮助的场景，并请孩子们回顾自己和朋友们一起做过的事情。体会朋友就是要互相帮助。 王钰老师对两节课例做了点评，并作精彩报告。 分析了大单元的概念，并对老师们该如何践行大单元提出了切实可行的建议。 并举例说明。 淄博市张店区祥瑞园小学的张栋老师和孩子们分享的绘本是Tilly’s Tantrun.张老师通过让孩子们分享情绪日志导入本课，让孩子们通过听读、预测、观察等活动，梳理Tliiy的tantrum的产生、发展及消失的过程，并引导孩子们找到具体的方法学会调控自己的情绪，培养了同理心。 枣庄市实验小学的宗晓倩老师跟孩子们共读了绘本Zob is bored.通过运用图表帮学生梳理周一到周五Zob 的日常活动。通过观察图片体会Zob有事做时的开心和没事做时的烦恼。并引导孩子们结合实际情况结合所学给Zob提出合理的周末活动建议，并且学会去合理安排自己的周末活动。 东营市垦利区第三实验小学王娜老师带来的绘本课是Try again,ting！学生基于看图片、看视频和已有经验，在教师的启发下，通过问题引领，感知新语言。在梳理文本的过程中，老师始终注意在情境中教授单词，通过表演文本片段体会同学之间的互相关爱。并鼓励学生申请加入自己喜欢的社团，通过问题引领，引导学生树立“发挥自己的长处“的意识。  烟台市福山区河滨路小学的孙欣老师执教绘本课 the new teacher.老师引导孩子们从外貌和性格特征描述自己喜爱的老师，结合图片回忆Miss Zhang和Mr Wang ，引入本课新老师Mr Arty，播放音频帮助学生厘清绘本人物关系。学生阅读第2-5页，思考What kind of new teacher do Beth and Dan hope? 启发学生理解老师的严厉也是对学生的一种爱。通过听音、看图、小组阅读、角色扮演等方式帮助学生认识并描述新老师Mr Arty的特点，引导学生思考问题：What’s Mr Arty like? Can he teach well?通过新老师理想与现实的对比并结合Beth 和 Dan对新老师的评价，触发学生思考，引导学生学会理解宽容他人。 潍坊市寒亭区寒亭街道中心学校的刘晓东老师执教绘本课 Octopus is a friend.本课通过fast reading 和picture tour 梳理斑点鱼不喜欢章鱼的原因，通过分段精读读找出斑点鱼态度发生转变的原因。告诉学生们不要以貌取人，要善待朋友。 11月15日 泰安师范学校附属学校的周琳老师执教绘本课Amma’s birthday.本课时内容围绕“庆祝生日”展开。绘本中，Emma一开始以为家人与朋友都忘记了她的生日而感到伤心，最后她发现大家给了她一个意外的生日派对而感到惊喜，度过了一个特殊难忘的生日。学生通过策划生日活动，交流生日活动，表达对他人的生日祝福。意识到在生活中要关爱他人，学会感受爱和表达爱。 威海市文登区第二实验小学的刘嘉洁老师和孩子们共读了绘本World book day.本课通过帮助学生理解故事大意，提取故事发展的主线，梳理和概括朋友们帮助 Jacob 完成装扮的起因、经过和结果.借助教师提供的语言支架，运用本单元所学解决麻烦事的3T策略，通过书写表达的方式，书写自己或者朋友曾经遇到的麻烦事以及再次解决的策略方法。 日照市五莲县教育事业发展中心的王明超老师带来的绘本是Eliza’s bad day。学生在看、听、说的活动中，复习已经学过的关于情绪的核心词汇，并在阅读和讨论学习中，理解绘本主人公情绪产生的原因和他们的应对行为。在教师以及同伴的互助下，运用所学句型描述人物的情绪并提出应对方法并能互相交流。 滨州市邹平市孙镇中心小学的王亚囡老师带来的绘本是 Don't forget。绘本通过图片和文字的方式呈现了 Luke 为完成交换生计划（where, who, what, how, when ）的整个准备过程，引导学生学会落实出行计划的具体步骤，即：Know about... →Pack up →Choose the proper way 。绘本中，Luke 出发前父亲千叮万嘱，提醒 Luke各种事项，表现出父亲对孩子无微不至的关爱。绘本通过 be going to... 的结构呈现了 Luke 的交换生计划；通过 Have you got...? Don’t forget...等语言结构帮助 Luke 落实计划，并在各种提醒和叮嘱中感受父爱。 德州市平原县龙门街道办事处郭刘小学的侯玉珠老师带来的绘本是Sara’s medicine,感知、理解故事大意，提取故事的主要人物 Connor从帮妈妈去买东西，到回家后发现给 Sara 的药不见了，再到返回去找药这一故事主线，尝试运用 Story Map 梳理和概括了 Connor 的购物经历；分析 Connor在购物和返回找药时的情绪变化，评价 Connor这个人物的性格特征及谈论此次购物经历的一些看法；表达自己对主人公 Connor和整个故事的看法，结合具体问题进行讨论及观点分享，学习到做事情既要细心还要有条理的道理，再通过讨论总结一些规则，养成好的生活习惯。 聊城市茌平区菜屯镇中心小学的宋晓老师执教绘本课Amma’s birthday. 绘本主要讲述的是今天是Emma的生日，从开始Emma以为家人和朋友都忘记了她生日的伤心，到最后她发现大家想给她一个意外的生日派对的惊喜，突出 “人与自我——个人生活”的主题。 临沂凤凰实验学校孙思静老师带来绘本课We are not friends.We are (not) friends作者是Anna Kang和Christopher Weyant.是儿童启蒙情绪引导绘本系列中的友谊情感绘本。本文配图故事，通过讲述两个好朋友之间，突然有一位新朋友加入时，怎么平衡最好朋友与新朋友之间的关系。突出“朋友交往，相互尊重，友好互助”的主题。绘本使用一般现在时态，本书特点用词简单，画面灵动有趣，文字和插图搭配相得益彰，特别适合刚开始学英语的孩子。 青岛大学师范学院的庞辉教授对课例进行了点评。并就如何通过绘本教学进行育人做精彩报告。 11月16日 青岛西海岸新区珠江路小学李安然老师跟孩子们进行了绘本表演：Tortoise and his friends.通过空间行走、画面定格等戏剧形式很好了复现了绘本内容。 潍坊高新东风学校的刘丽敏老师和孩子们共同演绎了绘本Octopus is a friend. 王博士做了教育戏剧基础与英文阅读的专题报告。 王老师解读了戏剧教育的目标。 并用具体的案例说明。现场与老师们热情互动。 下午到英语学科基地青岛未明学校参观。 学生们演唱了英文版校歌。 管老师向老师们介绍了学校的课程体系和英语特色课程。 随后老师们走进课堂自由择班随班听课。 教育戏剧 The little red hen 孩子们流利的口语给我们留下了深刻的印象。 三天的时间忙碌而充实，一节节精彩打磨的绘本课例展现了大单元背景下绘本和学科教材的深度融合，也展现了老师们对新课标解读的独特视角。专家们的精彩点评和专题报告又给了我们新的启发。教育戏剧在小学课堂的引入让老师们耳目一新。自从新课标发布以来，我们对大单元也做了初步探索，这次的学习又让我有了新的收获。1.核心素养的落实不能是一句空话。教师在进行教学设计时，通过单元统整，一定要明确单元教学目标，这节课想让孩子学会什么，收获什么，是解决某个问题还是培养学生的批判性思维。教学设计也一定是为了实现这个目标，教学评价也要及时跟进。2.绘本的选择要以实现核心素养为目标，句型和语法不该成为最主要的考虑因素。3.一定要注意创设情境去引发学生思考，不要出现老师代替回答的情况。4.板书的巧妙设计、思维导图的巧妙运用也可以帮主学生理清文本脉络。5.教育戏剧具有神奇的魔力，老师带领孩子入情入境的表演可以帮助孩子们体会文本人物的内心活动，非常值得借鉴。6.制作精美的课件，音视频结合更有利于调动学生的学习积极性。 学有所会，研有所得。英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。Nothing is difficult if you set your mind to it.