汇聚集体智慧探寻万物之理——2023年仲恺高新区高中物理教学研讨会

壹视角

为贯彻《2020 年版普通高中物理课程标准》的精神，落实中学物理核心素养的要求，凸显教育改革对学科教学育人的发展定位和价值追求，提升物理学科教学育人的质量。2023年11月16日，在惠州仲恺高级中学开展“同课同构”高中物理闯关课堂教学研讨会，杨细梅教研员莅临指导，惠州仲恺高级中学全体物理老师、惠州仲恺中学高中部及华实高级中学的高中物理老师积极参与听、评课。本次会议分为两个部分：1、观摩由叶姝文老师和曹显辉两位老师带来的《力的分解》公开课。2、交流研讨促成长。 第一部分：观摩课—《力的分解》 　　本次公开课由叶姝文老师和曹显辉老师共同接力完成。两位老师在课堂中展现了他们各自的风采，大家为呈现出精彩的课堂，都做了精心的准备，在公开课展示中，两位老师遵循新课标理念，围绕学生主体设计教学问题，充分展示自己的教学思维和教学策略。  　　在本节课中，叶姝文老师通过展示生活中常见的立交桥的图片，以“为什么立交桥要建立很长的引桥？”为问题，引发学生思考，带领学生学习本节课重点内容——力的分解。紧接着，叶老师通过台秤实验及自制教具，引导学生直观的感受力的作用效果。并通过所学知识，解决课堂引入的思考题，从生活到物理，又从物理到生活，培养学生解决实际问题的能力。叶老师语言流畅、教态自然，教学中循循善诱，充分调动了学生的积极性和参与度。 　　曹显辉老师带领学生学习了力的正交分解的内容。曹老师的教学设计思路清晰，教学素材贴近学生生活。以“拉行李箱”和“立交桥”的实际情境突破，带领学生突破两个重要物理模型。曹老师设计的学习活动由实际情境到物理模型的建构，层层递进，符合学生学习和认知的过程。此外，曹老师的板书清晰明了，学生在本节课的学习中掌握如何建系进行正交分解，达到教学目标。 第二部分：共研讨—评课与交流 　　教研共进，二者互补。课堂教学活动结束后，两位教师对本节课的授课情况进行自述和反思。叶老师表示她很感谢教研员和学校能给她这样一个成长的机会，也反思了本节课老师讲的过多曹显辉老师带领学生学习了力的正交分解的内容。曹老师的教学设计思路清晰，教学素材贴近学生生活。以“拉行李箱”和“立交桥”的实际情境突破，带领学生突破两个重要物理模型。曹老师设计的学习活动由实际情境到物理模型的建构，层层递进，符合学生学习和认知的过程。此外，曹老师的板书清晰明了，学生在本节课的学习中掌握如何建系进行正交分解，达到教学目标。，没有把主动权还给学生。她深刻体会到有压力才有动力，有经历才会有思考，有收获才会有发展。 各位老师们根据“立德树人”的要求进行多维度的评价，并针对一些共同问题进行了探讨。惠州仲恺中学的两位备课组长认可两位老师注重跟实际情境的联系，从而去培养学生的核心素养，也指出在例题的选择上可以更加精炼，并且作图方式上还有待改进。华实高级中学的两位老师也分别指出：对于实际问题的解决，不能只停留在表面，仍需要深入探讨；并且要跟学生突破正交分解的优势。张立强副主任主任指出闯关课堂的突破在于学生的参与体验，增强学生亲身感受，让学生学会观察、归纳和总结，最终形成解决生活中实际问题的能力。 　　最后，杨细梅教研员就本节课进行了点评。杨细梅肯定了两位授课教师的精心准备和快速成长，指出老师们都有意识地创设情景，让学生在真实情境中进行物理模型建构与学习；同时，杨细梅老师也提出了切实可行的改进建议，强调要明确教什么、学什么，要让学生多思考，从学生熟悉的地方入手，多关注生活中的实例进行教学。杨细梅老师的指导为老师们今后的成长指出了明确的方向，要把提高课堂教学的有效性作为目标。为了更好地加强课堂教学研究，提高课堂教学效益，教师们要精心设计教学过程，善于激发学生学习的兴趣，引导学生主动去关注生活，发现、探究并尝试自己解决生活中的问题，同时也鼓励老师们积极参与各项比赛与活动，以教促研，以研促教。