<p class="ql-block"> 大单元教学是撬动课堂转型的一个支点。新一轮课程修订最大的突破是紧扣新时代新要求，聚焦课程育人，凝练每门课程的核心素养。大单元教学设计要求教师提高教育的站位，围绕核心素养的培育，将学生一个个零散的知识与技能结构化为一个单元整体。勇毅小学语文教研组紧跟时代发展步伐，紧扣教学改革要求，携“聚焦大单元教学实践 提升学生核心素养”系列活动，敲响入冬的钟声，开启大单元教学实践的破冰之旅。</p> <p class="ql-block"> 陈杰老师注重基础，通过介绍小说的三要素，来开始小说之旅。夯实字词基础，为后续学习做了很好的铺垫。</p> <p class="ql-block"> 李丽娟老师为我们带来的是五年级上册的《猎人海力布》一课。在课堂上，李老师把学习主动权交给学生，重点阅读海力布三劝搬家的部分，进行创造性复述，让学生复述故事，轻轻松松学语文。</p> <p class="ql-block"> 张雨老师以“传讲民间故事”为主题切入点，通过梳理故事的起因经过结果来引导学生进行创造性复述，为学生搭建支架，有效落实语文要素。</p> <p class="ql-block"> 孟甜甜老师通过“招募神话故事传讲人”活动，吸引了学生的学习兴趣。借助课本插图，巧妙设计文章框架，创设情境，让学生快乐学语文。</p> <p class="ql-block"> 毕菁老师设计了“大美中国行”活动，吸引了学生的兴趣，在主动学习中领略黄山奇石的神奇。</p><p class="ql-block"> 刘银萍老师通过“奇妙的旅行”活动来带领着孩子们体验友情的意义，内容细致又有意义，孩子们收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 焦嘉瑶老师通过“走进秋天”“欣赏秋天”“赞美秋天”三个活动，带领学生领略大自然的魅力，在朗朗的图书声中快乐学习。</p> <p class="ql-block"> 让学生在真实情景中学语文更有利于引导学生主动进行阅读与鉴赏，表达与交流。教学无止境，语文也精彩。初次尝试大单元教学方式，纵然有很多不足，但老师们将继续勤于探索，在反思和学习中进步。</p>