<p class="ql-block"> 行一段求索路，掬一季教研香。从“大单元”出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学成长的精彩与美好。为了促进教师之间的交流，进一步提高教师专业水平和业务能力，提升教学质量，2023年11月16日上午，<span style="font-size: 18px;">安福寺小学全体数学教师以“立足课题，教研相长，填补断层，提质增效”为主题开展校本教研活动，本次教研活动主要以说课反思、评课、教学研讨的形式开展。</span></p> <p class="ql-block"> 本课教学内容选自北师大版五年级上册第五单元第一课时《分数的再认识（一）》，在此前，江璐玫老师经历了集体备课和三次研课磨课等活动。在同年级数学组老师们的建言献策下，江老师巧思妙计，深入剖析，交出来了一篇优秀有特色的答卷。</p> <p class="ql-block"> 本节课是在学生学习过“分数的初步认识”的基础上，再认识分数的完整意义。积极思考、动手实践、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本课的教学中，江老师注重为学生创设自主探索的空间。通过引导学生经历独立思考、小组交流、全班反馈的过程，不断深化分数意义的理解，并逐步建构分数的概念。学生通过说一说、画一画、拿铅笔等活动，在亲自获取丰富的感性认识和直接经验的基础上，对分数进行再认识：一个整体的再认识；分数意义的再认识；相对性的再认识。学生在教师的有效引导下，主动构建知识体系，获得了积极情感的生发。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡而生涟漪。石本无火，相击而发灵光。互动研讨环节中，江老师对本次展示课进行了深刻反思，展示出良好的专业素养。数学组的老师们分别对本课例进行精准点评：本节课教学环节设计精彩，时间把控好，课堂上教师教态亲切大方、教学语言精简规范，给了学生丰富的自主学习、小组讨论的空间。对于分数的再认识这个再字的突破，可以把一个整体是多组图形的情况多举例分析，对于分数表示意义的理解，需要给学生强调表述完整的重要性，大家在交流、碰撞中互促互学，真正实现了教学相长。</p> <p class="ql-block"> 心有所往，方能远行。学有所悟，而后笃行。本次教研活动，有准备、有碰撞、有思考，教师们之间互学互鉴，形成了多向思维的碰撞及集体智慧的凝聚。弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。在高效课堂的追寻中，教以潜心，研以致远。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">图文编辑：李晶</p>