<p class="ql-block">十一月，携一缕初冬的芬芳，凝一份教育帮扶的真情。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗蔥和远方;在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。为促进教师专业成长，教研室组织数学学科在柳庄乡第二初级中学举办送教下乡教研活动。</p> 一、现场集体备课 <p class="ql-block">我们今天备课的课题是人教版九年级下册第26章《反比例函数》中的26.2反比例函数的图象和性质第2课时，我们将从以下五个方面进行阐述，一是课标解读、二是教材分析及学情分析、三是教学目标及探究问题的设计、四是课堂练习设计及设计意图、五是课堂总结及知识框架建构。</p> <p class="ql-block">本次集体备课活动全部结束，下面将由贺智慧教师作现场示范课展示。</p> 二、现场示范课 <p class="ql-block">在本节课，贺老师设置了与生活贴切的健身操、眼睛度数等实例，极大的激发了学生的学习热情，活跃课堂气氛，让学生真实地感受到了数学来源于生活同时也是为生活服务的。</p> <p class="ql-block">课标上对本节课的内容要求及学业要求都是“能用反比例函数解决简单的问题”，行为动词“能”就是“掌握”，“掌握”的基本含义是：多角度理解和表述反比例函数图象和性质的本质，并把比例函数图象和性质用于新的情景。结合课标上的内容要求学业要求及教学提示，我们指导教师团队确定了以下三个学习目标：</p><p class="ql-block">1.进一步理解和掌握反比例函数的图象与性质，灵活运用反比例函数的图象和性质解决问题，这是学生应掌握的基础知识以及提升的基本能力。课堂上贺老师通过例1和例2的讲解进行了很好的落实；</p><p class="ql-block">2.领会反比例函数与一次函数的解析式与图象的联系，体会数形结合、分类讨论与转化的思想方法，让学生在经历独立思考、小组探究、合作交流等活动中积累活动经验，从而体会数学思想方法的应用。课堂上贺老师通过例3的探究及应用达到了使学生掌握的目的；</p><p class="ql-block">3.体验数学活动中的探索性和创造性，激发学习兴趣，从而形成一定的数学抽象、数学模型、数学推理的能力，使学生逐步会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。</p> 三、观课议课 <p class="ql-block">教师制定学习目标，要依据课程标准，站在单元视角，践行单元理念，深研教材，重构教材，帮助学生对所学知识进行梳理整合，使知识竖成线、横成片，立足于学生的最近发展区，设计激活思维的有效问题，以问题为导向，使学生的思维在循序渐进中得以生长，从而建构完备的知识体系，落实核心素养。</p> <p class="ql-block">总之，今后老师们在制定学习目标时，大体应该包含以下几个方面：1是本节课要掌握的基础知识和基本技能，2是让学生经历什么样的探究活动，在活动中体会所蕴含的数学思想方法，3是教师采用什么样的教学方式激发学生的学习兴趣培养良好的思维品质，从而落实核心素养。</p> 四、基于核心素养的专题讲座 <p class="ql-block">在《基于核心素养的集体备课、听课、评课》专题讲座中，首席指导师许玉凤分析了新课标背景下：从“双基”、能力到核心素养。</p><p class="ql-block">1.素养：在什么情境下，运用哪类知识，能做什么事？</p><p class="ql-block">2.知识：内容知识、程序性知识、认识论知识</p><p class="ql-block">3. 反思：教下去是知识，留下来是素养</p><p class="ql-block">4.素养目标需要“三维叙写”：通过…理解…形成…</p><p class="ql-block">接着，又提出了集体教研管理制度等方案。</p><p class="ql-block">最后，许老师基于核心素养的听评课：5个”转变”展开了详细的讲授。</p> <p class="ql-block">经过名师团队的精彩讲解以及与学员之间的研讨交流，参加国培计划的学员们对此次学习意犹未尽，但同时也受益颇深。大家在用午餐的同时还不忘互相交流、不放过任何一次学习的机会。</p> <p class="ql-block">总之本次示范教学活动不仅是对授课教的一次厉练，同时也给老师们以后的教学活动增添了一次互相学习交流的机会。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里，执着的卫辉数学教师们将永不停止教改的前进步伐！</p>