<p class="ql-block"> 莫负秋意浓，弦歌亦未歇。为提高教师的教学水平和业务能力，中小学教师教科研能力提升24学分培训于在11月12日至14日在荷花小学举行。</p> <p class="ql-block"> 11月12日上午，特级教师、绍兴市教育教学研究院副院长杨亚芳老师，为我们带来了《基于教学主张的课题选题与凝练》的主题讲座。在长达2个多小时的讲座中，杨院长从“为什么要提教学主张“、“课题选题：基于教学主张“、“研究文本的凝练“这三个方面，对教学主张的重要性，课题选题、课题研究步骤等问题作了具体阐述，让在座教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 11月12日下午，浬浦中学的刘铁生老师分享他的科研经历《潜心探索，躬行实践——做个有想法的老师》一、理想和目标：干点事；二、道路和方法：会干事；三、专注和坚守：干成事：1、人生在世，总得有个奔头；二、教育教学，总要有些想头。教育教学基于科研，科研围绕教育教学，教育教学依靠科研，科研指导教育教学。刘老师从三个方面给出了建设性意见：（1）选题很重要：问题意识，切入点小一点。要有问题意识“问题及课题，教学及研究” 刘老师分享了两个案例，如我校开展红色教育不够深入部分学生对红色教育的认同度不够高。（2））重心在过程 刘老师从问题，设计，实践，反思，再实践几个环节，循环螺旋式上升，达到理论高度。首先，研究过程要真实，其次，研究内容要丰富（收集整理资料、合作分工、开展丰富的活动）（3）总结整理要及时，让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 11月12日下午，暨阳分校的袁荣斌老师分享了他的讲座《教研——教师成长的云端》。</p><p class="ql-block"> 首先从构成上和从关系上来介绍他眼中的“教研”。教研是由“教”+“研”组成，在方式或内容上，教研不能被窄化为做课题、写论文。教师日常的集体备课、上课、听课或评课、命题等，或者参加课题研究、主题研修、专题研讨、课程研发等活动都属于教研范畴。</p><p class="ql-block"> 接着介绍他的教研之路（1）早期的无意识探索，刚开始任教对于教学工作懵懂、青涩、疲于应对，同时思考也不足，导致早期对教研近而远之。（2）从问题到课题，比如在数学教研活动中发现了数学活动情境创设、学生课堂讨论时机、学生数感形成等方面的若干问题。以此为契机，开展“建构良好数学活动情境的应用研究”、“数学课堂最佳讨论时机的研究”、“培养学生数感的数学策略研究”等课题研究。（3）“吉祥三宝”,教师有“吉祥三宝”，分别是“专业阅读”、“专业写作”、“专业交往”。其中“专业交往”要在“专家引领”下“自足课堂，实践探究”。(4)持续深耕：近期教研成果,做可持续性研究，在一个点上着力，进而深化思考，以一个点滚动出更多科研火花，比散点开花更容易出结果.(5)以研促教：我的教学主张,主要指向两个方向：第一，立本，立学生核心素养之本；第二，求真，求数学学习方法之真。(6我的经验之谈，勇于实践：从零到一的突破；善于反思：从无意走向有意；乐于学习：从自发走向自觉；勤于写作：从经验走向理论。</p><p class="ql-block"> 最后，袁荣斌老师愿我们都能勤研不辍，共研共享共成长！</p> <p class="ql-block"> 11月13日上午，浙江开放大学教育终身研究院的赵师红教授给我们详细阐述了课题的认识、课题的设计、课题的实施、案例的剖析。宏观上论述了对课题撰写的大方向把握，从课题的划分出发，剖析课题的分类，讲述中小学教师容易被立项的课题并进行示例，接着展示了课题设计与实施的流程步骤，最后辅以案例，纠正了教师申报课题的一些误区。微观上具体到申报书的细节修改，面面俱到，对于教师进行课题的撰写有深度启发作用。</p><p class="ql-block"> 讲座最后结合自身经验，展示为老师们分享了如何在课题中有效渗透指导思想、如何有效地摘录书中有益之处并添加批注等方法，并在结尾交流环节耐心为老师们进行一对一解惑，讲座氛围轻松温馨，收获颇多。</p> <p class="ql-block"> 11月13日下午，店口镇中心学校的楼和东老师带来的讲座也让我们获益匪浅。楼老师基于学科问题深入浅出地讲述了科研的样态和路径，让听课的老师们在一个个生动有趣的案例中了解了通过有意实践所做的教学与科研，强调了“带着问题，有意识实践”的核心思想。在楼老师风趣幽默的阐述中，我体会到了在教科研中，梳理和提炼很重要，上课要带着问题，主动思考实践，讲无意识的常规活动整合成有意识的实践。教而不研则浅，研而不教则空，我们不应该为了做课题而做课题，而是应该带着问题行动起来，然后得出课题成果。</p> <p class="ql-block"> 11月13日上午，浙江省师干训中心政研室的叶丽红博士也给我们带来了一场精彩的讲座。叶老师深入讲解了科研项目的设计和实施过程。培训内容从基本的研究概念讲起，强调从实际问题出发选定研究主题，并侧重于研究方向和政策依据的重要性。接着，培训专注于如何设计课题申报方案，包括确定研究目标和方法。最后，涉及了研究报告的撰写技巧，强调如何有效传达研究成果。整体而言，这次培训为教师和研究者提供了一套完整的指导，旨在提高其在教育科研领域的专业能力。</p> <p class="ql-block"> 11月13日下午，叶老师高屋建瓴，继续从课题申报书开始详细讲解，从题目的选取，到选题缘由，再到文献综述，研究内容，研究目标，以及核心概念，研究思路和研究成果都做了详细的解说，在关于题目的选取时，叶老师用洗袜子这个一个生动的例子，让我们能够很好的理解如何正确选择课题题目。在文献综述上，叶老师也很讲的非常浅显易懂，综述不仅要述，还要合理的评价，在其他环节的讲解上也很到位，通过各种案例分享，让我们在场的老师都收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 问渠哪得清如许，为有源头活水来。教师的成长，离不开正确的引领。教研有道，探索无涯。通过本次培训老师们都收获颇丰。相信在未来的教学实践中，老师们定能落实新理念，探索新方法，实现新突破，在教学之路上再上云端！</p>