<p class="ql-block"> 水韵潺潺，滋润万物生灵;书香幽幽，培育芸芸众生。为有效落实新课标拓展型学习任务群“整本书阅读”教学理念，推进语文特色教学活动，提升教师整本书阅读的指导技能，鼓励学生博览群书，在阅读中快乐成长。11月14日，田雅秀名师工作室全体成员参加了海港区第三届名师工作室联盟成果论坛小学语文专场活动。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，由娄晓华小学语文名师工作室学员王玉妹老师进行了以“‘聚焦快乐读书吧 共研阅读有策略’——《中国古代神话故事》整本书阅读全过程指导”为题的讲座，王老师从内容梗概、版本选择、文本价值等方面做了详细的解读。在阅读过程中，首先要激起学生的阅读兴趣，再进行完整的阅读，最后要深入阅读。老师深入浅出的讲解让老师们的教学思路更加清晰，整本书阅读的教学要结合新课程标准的要求，指导学生学会综合运用多种读书方法，养成良好的阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。</p> <p class="ql-block"> 小学语文新教师培养工作室主持人张向丹老师执教了《中国古代神话》导读课。张老师从视频中的神话人物及图片中做对应的神话故事出发，紧紧抓住神话“神奇”的特点，层层递进，引导孩子们积极思考，不断唤醒学生对整本书内容的求知欲与探索欲，大大激发了学生的阅读兴趣。</p> <p class="ql-block"> 唱晓旭小学语文名师工作室学员刘霞老师执教了《中国古代神话》推进课。整本书阅读推进课是学生阅读旅途上的一个智慧驿站，或补充能量或更新方法或增强期待。本节课刘老师先公布了学生的读书情况，并针对未完成的原因，找到相应的解决办法。接下来通过“闯关小游戏”“梳理信息制作人物卡”“玩转名片”等有趣环节让学生回顾神话故事内容，更点燃了孩子们的阅读兴趣。最后为学生颁发“中国神话故事传讲人”聘书，并引导学生寻找当代的神话，不仅打开了学生的思维，再次推进阅读进程，更是将学生的阅读引向了更广阔的空间。</p> <p class="ql-block"> 小学语文新教师培养工作室主持人赵悦老师以“神奇瑰丽的想象 生生不息的灵魂”为主题，执教了《中国古代神话》展示汇报课。赵老师以神话故事的特点为出发点，设计十分巧妙，利用绘制思维导图、争当神话故事传讲人、小组合作等活动，进一步加深了对文本的理解，在欣赏与点评同学的阅读成果的过程中，实现了内化、外化、深化的立体化阅读，促进了阅读效果的最优化，提升了学生的阅读能力，促进了学生语文核心素养的发展。</p> <p class="ql-block"> 小学语文新教师培养工作室主持人张景然老师围绕“集结神话人物 焕发英雄新风采”主题，以读写结合课的形式向大家展示了怎样让神话人物在孩子们的笔下更加生动鲜活。张老师依托“日本核污水排放”事件，将现实问题与神话故事相联系，引导学生们发散思维，将神话人物“排兵布阵”，共同发起“太平洋救援行动”，启发同学们将自己构思的神话情节写出来，让神话中的英雄人物焕发新的风采。</p><p class="ql-block"> 学生们在课堂上认真思考，静心写作，一篇篇佳作应运而生。张老师鼓励同学们运用“星级评价”的方式进行互评，同时，在课程中渗透“神话要神奇，想象要合理，情节要波折，经过写具体”的写作原则，将文章再次修改，完成《太平洋救险记》班级作品集，充分调动了学生的主观能动性，让同学们在趣味中提高读写水平，提升语文综合素养。</p> <p class="ql-block"> 韩艳红小学语文工作室学员吴志焕老师以“《帝王之路》整本书阅读实践与思考”为主题作了专题讲座。吴老师从“简介”“文本价值和教学价值”“全过程指导”三个板块展示了整本书阅读的实践方法。在“全过程指导”板块中，吴老师又从“选书”“通读”“研读”“拓展”四个方面详细地介绍了怎样引导学生进行整本书的阅读。吴老师以任务驱动课堂教学，让孩子们能够走出课本，爱上史书，从而走进《帝王之路》文本，了解帝王成长路上的重要人物和事件，通过读故事来品析人物形象，提升思辨能力，最后读写结合练写作、读说结合练表达、跨界阅读丰富感知，让孩子们真正理解整本书阅读的意义，在整本书阅读中传承中华文明！</p> <p class="ql-block"> 海港区教师发展中心田雅秀主任为大家带来了题为《小学语文整本书阅读怎么教》的专题讲座。田主任从“学生成为真正的阅读者”“上好整本书阅读的几种课型”“整本书阅读的评价”三个板块展开，通过课堂实例为大家进行深入解读。在“学生成为真正的阅读者”板块中，田主任强调老师们要仔细研读新课标，重视整本书阅读，在阅读中为学生提供真实的帮助和有效的指导，同时老师们要有学科意识，关注书中的语言，体现语文学科的独特性。“上好整本书阅读的几种课型”板块中，田主任从“导读课”“推进课”“分享课”“读写结合课”四个方面进行了深入细致的解析，进一步指导教师怎样分步骤进行整本书阅读教学。在“整本书阅读的评价”板块中，田主任特别提出了表现性评价要与应试性评价相结合，促进学生核心素养的发展。 </p><p class="ql-block"> 在结束语中，田主任向老师们推荐了《小学整本书阅读教学指导》和《培养真正的阅读者》两本书，希望老师们能够从书中汲取力量，在整本书阅读的教学中方向更明确，步伐更坚定！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 蔡元培先生曾经说过“教育者，非为以往，非为现在，而专门为未来”，本次活动为全区语文教师的整本书阅读教学指明了方向，师者如光，微以致远，田雅秀名师工作室的成员们定会躬耕教坛，精研不休，一路追光，筑梦前行！</p>