<p class="ql-block">观察日期：2023.11.15</p><p class="ql-block">观察地点：大班美工区</p><p class="ql-block">观察对象：高紫嫣、窦盛楚、王国帆、尚智达</p><p class="ql-block">观察教师：曹老师</p> 活动背景 <p class="ql-block"> 《西游记》作为我国的传统经典文学作品深受大人和孩子们的喜爱。其中离奇曲折的故事情节、鲜明的人物性格特征深入到每位孩子的心灵，尤其是神通广大的美猴王孙悟空是所有孩子们心目中的英雄。</p><p class="ql-block"> 我们结合主题课程“神通广大美猴王”开展了捏面人活动。孩子们在老师的赞赏和鼓励中积极主动，乐在其中！</p> 活动内容与过程实录 <p class="ql-block"> 小朋友们看着书中的步骤，想着一会自己应该怎么去捏出属于自己的“小面人”。</p> <p class="ql-block"> 紫嫣小朋友拿出一大块肉色太空泥准备“大干一场”💪</p> <p class="ql-block"> 盛楚小朋友在制作猪八戒的耳朵，两块太空泥，团一团压一压，还要进行比一比，两个耳朵要差不多大，多认真的小朋友呀🤗</p> <p class="ql-block"> 紫嫣小朋友用紫色给猪八戒做了鼻子，胜楚不小心在猪八戒脸上沾了一点黑色太空泥，正准备找工具除去黑色。</p><p class="ql-block">👧🏻：“再给你一点儿肉色，你可以压一个圆片把黑色太空泥粘住。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“这真是一个好办法。”</p> <p class="ql-block"> 盛楚又用肉色做了猪八戒的鼻子，紫嫣告诉他：“猪八戒的脸和鼻子都是肉色，你应该给猪八戒的鼻子换种颜色。”盛楚看了看自己的猪八戒，觉得鼻子不明显。于是听了紫嫣的建议，也拿来了紫色做鼻子。孩子们继续给猪八戒做身体……</p> <p class="ql-block"> 前期在美工区投了一张师徒四人的卡片，国帆一直看着卡片在捏师徒四人，他拿着自己的猪八戒和紫嫣的比了比。👦🏻：“你的很大，我的很小，你的猪八戒是爸爸，我的是猪八戒宝宝。”</p><p class="ql-block">👧🏻：“我的是妈妈，窦盛楚的是爸爸，他的更大。”国帆拿来卡片给紫嫣看……</p><p class="ql-block">👦🏻：“猪八戒肚子上还有红色的线，脖子下有蝴蝶结。”</p> <p class="ql-block"> 每个小朋友都按照自己的想法认真地去完成自己的小面人✨✨✨猪八戒的一家诞生了😃😃😃</p> <p class="ql-block"> 盛楚说：“猪八戒最喜欢吃西瓜了，右手我给他做个西瓜，左手给他做个雪糕吧。”说完又开始忙碌起来……</p><p class="ql-block">国帆说：“老师，太空泥作品的盒子都满了，我们再要个盒子。”孩子们一边把自己的作品插在纸盒上，一边开心地讲着角色扮演的故事……</p> <p class="ql-block"> 国帆拿来昨天做的唐僧和悟空让小伙伴们看，紫嫣说：“我们可以把师徒四人都摆上，表演儿歌《唐僧骑马咚那个咚》”国帆和紫嫣讨论了一会……</p> <p class="ql-block"> 最后孩子们商量的结果是，国帆再捏一个沙僧，智达捏个老妖婆，这样人物都有了。</p> <p class="ql-block"> 紫嫣发现少了一个马，应该是“唐僧骑马咚哩个咚……”国帆说：“我来做个🐴，没有找到棕色，我用绿色做一个吧。”</p><p class="ql-block">于是孩子们依次插着小面人，一起唱着儿歌。</p> <p class="ql-block"> 他们的儿歌表演吸引了很多孩子的注意，小组长发话：“时间到了，我要收拾美工区。”国帆和紫嫣把纸盒拿到前面和大家分享，孩子们一起开心地唱着儿歌。</p> <p class="ql-block"> 孩子们用“捏”的形式表达着对西游人物的喜爱。一块块橡皮泥、轻粘土经过孩子们地精心创作变成了一个个活灵活现的“小人”，场面热闹极了。</p> 活动分析 <p class="ql-block"> 1.大班孩子已具备基本的绘画、捏、压、团等技能的能力，已学会自己思考并想办法解决遇到困难时的解决方法，在孩子进行思考时，老师“不参与”是为了给幼儿提供充分的、自主活动的机会，这样有助于幼儿独立性、自主性与合作性的培养。</p><p class="ql-block"> 2.在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积累了孩子们活动技能的经验。国帆爱动脑筋，对所关注的问题喜欢解释或猜测，能表现出个人的兴趣或爱好；紫嫣做事积极主动，能把学过的知识运用到新活动中进行联系；智达能够长时间坚持做一件事情，有始有终；盛楚小朋友具有好奇心和学习兴趣，能较长时间专注于自己喜欢的活动。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1、鼓励幼儿分享自己的作品，并与孩子们互动，询问他们的创作灵感和故事，促进幼儿语言表达能力的发展；</p><p class="ql-block">2、提供更多的彩泥工具、辅助物和图片，引导幼儿在泥工活动中感受创造的乐趣；</p><p class="ql-block">3、适当的鼓励，使之独立完成操作，老师可利用幼儿喜欢泥工这一特点，及时给予一个微笑、一句话的肯定、一个满意的点头、逐步消除幼儿的依赖心理，从而提高他们自主操作的信心。</p><p class="ql-block"> 4、 当幼儿遇到困难时，教师给予孩子们充分的独立思考空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性，合作意识，在幼儿自主活动过程中，让幼儿脱离教师的范例，灵活运用各种材料，发挥想象大胆创作。</p><p class="ql-block">编辑：曹芹</p><p class="ql-block">审核：杨玉霞</p>