“乐教乐学 悦研悦慧” | 幼儿园集体教学活动设计与组织教研观摩活动

龙华区学前教研

教研

教研员

龙华区

幼儿园

教师

教学活动

活动

远恒佳

教育

幼儿

爱和温暖一直是我们的基调，

工作不止幼儿园与家两点一线，

还有一群志同道合的人，

一起奔跑在教研的路上，

回头有一路的故事，

低头有坚定的脚步，

抬头有清晰的远方，

致敬每一段无声的平凡，

多彩的成长故事正在开启......

教研背景

集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要组织形式，高质量的幼儿园集体教学活动，有助于提高教学效率，对于幼儿的学习与发展具有重要的价值。

为了落实龙华区教育科学研究院学前教研部开展的“名师引领培养计划”，提高龙华区教研骨干团队的专业素养和教研引领能力，特开展本次“幼儿园集体教学活动设计与组织”专题教研活动。拟借助现场观摩、小组研讨、个人反思、同伴互助、专家引领等多元教研的方式，提高教师设计、组织集体教学活动能力，以及教学管理人员指导集体教学活动的能力。

“乐学善思”

聚集一堂，畅谈教育

活动主持：远恒佳学前管理中心教研员 万婷婷

《我们去寻找那一盏灯》

一盏灯照亮了我们，

一束光为我们指明了方向，

一群人携手并进、循光而行，

从一盏灯开始我们的教研故事。

“因为热爱，所以不断向前”

龙华区名师引领培养计划项目——静待花开教研骨干组，10月30日上午在龙华区远恒佳幼儿园开展研习活动。参与本次教研活动嘉宾有：
龙华区教育科学研究院学前部部长甘露、原龙岗区教师发展中心学前教研员张静、龙华区远恒佳学前教育管理中心主任彭雪莉及各位“静待花开”项目组教研骨干团队的老师们。

“乐教善育”

用心教育，用爱育人

大班语言活动：儿歌《小喇叭》

执教老师：远恒佳幼儿园冯雪娟

小班语言活动：图画书《跑跑镇》

执教老师：远恒佳幼儿园刘微仪

老师生动的语言，孩子们乐于其中。

教研员认真查阅教案，并仔细观察记录现场教师教学与幼儿学习情况。

“悦研勤解”

教有所得，研有所获

教育是一场幸福的遇见，

遇见孩子，遇见自己。

一起来听听她们的教学活动设计

说明与活动反思。

两位老师都是在园多年经验的老师，

两位教师围绕目标制定、内容分析、环节预设等教案设计问题进行了说明；同时，针对本次活动的教学组织进行了现场反思。

如果说珍珠很美，

那是因为它经过了艰辛的磨炼。

经过每一次教研，

老师们如珍珠般闪现出耀眼光彩，

也相信一定会有沉甸甸的收获。

分组研讨

每个人心中都有一盏灯，

我们清楚的看到自己在当下的影子，

发现自己的问题，

也要知道如何去解决问题。

在小组讨论活动中，

教师们侃侃而谈，

专家也参与其中，给予专业指导！

教研的最美画面正如花绽放，

此刻正悄然无声地飘落在每一位“摘星人”。

“悦慧成长”

星光璀璨，提灯引路

团队互助

小组代表们聚焦话题，围绕活动的亮点、不足，以及本组困惑的问题及其解决路径进行了分享。大家头脑风暴、思维碰撞，共同打开集体教学的新思路。

分享结束后，现场还设置了助力点赞环节，每组的分享代表，都获得了意外的小惊喜。

龙华区教科院幼教集团锦城幼儿园教研员 孙楠楠（曾获市基本功大赛一等奖）

孙楠楠教研员从教师语言、活动设计和幼儿学习三个方面给予专业引领：她认为可采用视频录制的方式，分析活动中教师该如何规范用语，建议先做减法再做加法；其次活动重难点的定位需准确，应考虑幼儿的多层次经验；当幼儿的经验跟我们的预判不相符的时候，教师要进行灵活处理。她鼓励教师在不断积累经验的同时，一定要加强理论学习。

龙华区花半里幼儿园教研员 綦玲（曾获市基本功大赛二等奖）

綦玲教研员认为每一个活动都需要有科学的严谨，又要有艺术的灵动。从科学严谨的角度看，目标的设计不宜过多，目标难度要考虑幼儿年龄特点，目标具体才能达到科学的效果；从艺术角度要像艺术家工匠一样，在每一个活动中逐步领会教学的艺术，运用艺术的方法增强活动的趣味性，让集体教学活动真正“有效”和“适宜”。

专家指导

龙华区教育科学研究院学前部部长 甘露

甘露部长从现象学的角度进行分析，希望教研员们能通过现象看到本质，只有建立观者思维，了解教师特点，才能对教师进行有针对性的指导；另外，她结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，指导教师如何开展师幼互动；最后借助布鲁姆学习目标，从“经验技巧、方法流程、学科原理、人文精神”的四个思维层级，鼓励教研员要有升维意识，要形成自己的教育思想和教育特色。

苏霍姆林斯基曾说：

“想要让教师在繁琐平凡的教学工作中

找到幸福感，就必须把他们引到研究的

这条道路上来。”

在这个秋天我们相逢汇聚，
兴致盎然地牵手交流，
一直走在开满鲜花的路上，
没有终点，只有起点，
没有句号，只有逗号，
我们亦保持热爱，
奔赴下一场山海。