乐山市 新建小学 徐莉红 2023年11月14日 课前活动：齐读古诗词。<div><font color="#ed2308">（形式有点儿单一。可安排一些小组朗诵、个人背诵等。无论是公开课还是常态课，我们的形式都可以多样化。）</font></div> 一、导入<div>1、以思维导图形式回顾之前的学习任务。</div> 2、出示课题。<div><br></div> 3、出示“题跋”，理解“题跋”的意思。 二、初读课文<div>1、出示学习要求，学生朗读要求。</div><div>2、指名学生朗读课文。</div><div><font color="#ed2308">（此处没有提出相应的要求，其余学生做什么呢？至少可以要求其余学生认真倾听）</font></div><div>追问：你是怎样读准这些字音的？（借助注释）</div><div>要求：其余学生再读。</div><div>3、指导学生读出节奏。</div><div>（1）标出相关句子，请学生试读。追问：为什么要这样读？</div><div><font color="#ff8a00">（籍此提示根据文义划分出节奏。这点引导得到位，可以更进一步，把方法提炼出来，或出示于屏幕上，或板书于黑板上。）</font></div><div>（2）分男女生分别再读课文，要求读准字音，读出节奏。</div><div><font color="#ed2308">（第二次读，学生要在读准的基础上读出节奏，重点落在节奏上。）</font></div><div><br></div> 三、研读<div>1、细读课文，结合资料思考：你认为这是一幅好画吗？</div><div><br></div> 2、集中交流<div>（1）指名学生说说自己的看法。</div><div>一生：好画。理由是“尤所爱”。</div><div>二生：资料袋中</div><div>（画本身是很好的，学生提炼得很好，因此要引导学生进行总结提炼，在心中要有该画本身是画得很好的，其本身的美术功底很好。）</div> 3、出示牧童段落，<div>演一演。</div><div>（此处是一个文化浸润的非常好的切入点：一是文章本身的转折，二是稚子对待生活的认知。）<br></div><div>4、出示“处士笑而然之”</div><div>设：你是怎么看待的？</div><div><br></div> 5、讲故事。<div>（1）同桌互讲</div><div>（2）学生上台表演讲</div><div><br></div> （从学生的表演来看，从第一个学生的讲述来看，学生并没有体味到文言文本身的艺术美。） （板书以思维导图形式呈现，把文言文的内容要素完整的体现了。） 四、拓展延伸<div>1、出示文中苏轼的结论</div><div>2、出示延学单，自主学习《书黄筌画雀》。</div><div>3、出示一生的学习单</div>