2023年广西“国培计划”农村初中化学骨干教师专项提升培训（庞秋燕、黄鲜妹）

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老师

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素养

苏州市

初中化学

讲座

培训

刘老师

　　2023年10月23日下午，在会议室，有幸聆听了南京市教学研究室化学教研员、正高级教师刘江田关于《核心素养视域下的初中化学学评一致高效课堂策略与案例》的讲座，可谓感受颇多、受益匪浅。刘老师主要是围绕着化学核心素养内涵，化学素养评价导向，学评一体单元设计，素养为本教学策略这四个方面来进行讲解的。

　　在学科核心素养内涵研究什么?怎样研究?为何研究?他主要是围绕着“真、简、通、用、新”来解析，特别是针对研究什么的解析，让我们受益匪浅，所谓化学研究什么，并不是单指学习什么内容，而是学生在通过学习的过程中，能够理解怎么学习，通过已掌握的知识去自主进行科学探究，形成结构化的化学观念。除此之外他还反复强调了“真”这个词，化学是求真的过程，化学探究更是如此，因此在授课的时候，作为中学教师还应该不断完善自身，能够将初中化学知识理解透彻，不能以模棱两可的形式教授学生。

其中令人印象最深的就是在求真的过程中，让学生学以致用。化学是真实的化学，不是基于背诵记忆的、胡编乱造的化学。所以在2023年的样卷当中取消了框架推断题，这类增加学生记忆负担的题目，着重考察了基于社会现实与发展为基础联系化学知识的题目考察，证明化学就是科学的，又是生活的。
　　在日常的教学过程中，更当注意让学生注意:学，思，用，贯通的结合。学是带着问题去读书，从阅读当中提前有效信息，加以整合运用；思是待着问题和任务去看文章，用科学的思维进行分析推理；用是学和思的结合，最后可以独立解决问题；贯通是最后的成功。比如:如何利用金属铁和硫酸制备硫酸亚铁晶体？让学生带着这样的问题去阅读课本，讨论设计合理的实验方案，动手操作，不断改进，使最后得到的晶体产率高，纯净度高。中考出题更应该体现出化学的核心素养，核心思维。比如2023年中考真题的25题将真实的实验探究搬上试卷，通过实验步骤和现象去分析产物等一系列问题；24题利用微观示意图，展现化学的元素观，守恒观，让学生能从本质上去理解化学。最后的最后，让化学的教学和学生的考察达到:简约，通透，创新，真实，应用的目的。

　　在最后，刘老师给我们归纳了备课的几大要素：内容要求、学业要求、质量标准、教材研究、教法研究、学科观念、评价研究、学情分析、教学思想、单元目标、单元规划、教学设计、素养测评、教学反思。并且展示了设计案例，如《二氧化碳的实验室制取和性质》的学评一体单元教学设计，对标新课标，按照课标理解中考题，积极研究中考题，将考题融入到教学设计中，变成课堂的任务让学生去经历，在课堂中落实所涉及考点的任务，把中考题不漏痕迹的变成真实的探究，这是学评一致的基本策略。

　　在课堂的最后，来自江州区第三初级中学龚春兰老师分享了本节课的学习心得：感谢今天下午刘老师给我们带来了一场知识的盛宴，今天的培训我认为是非常有深度、有高度、深入浅出的，刘老师从核心素养培养、新中考改革试题分析等角度夯实了老师们的理论基础，刘老师针对中考和初中化学学评一致性、高效课堂教学策略等方面给我们在座的老师们提供了诸多的建议，实操性极强，与我们一线化学教师的实际教学非常有指导意义，听完刘老师的讲座后我受益匪浅，收获满满，让我对今后对化学教学的方向、教学的模式和学习的方式有了更深刻的认识，让我更好的开展基于核心素养的教学提供了方向！

　　崇左市农村骨干教师分层分类培训的第二天，参加国培的老师们早早地便来到了教室，似乎已经等不及要享受接下来的知识盛宴。

　　上午，我们很荣幸地聆听了江苏省特级教师，正高级教师，姑苏教育领军人才，苏州市名师——吴良根老师关于《教师专业成长的路径与方法》的精彩讲座。吴老师从“教师专业成长的现状”、“如何成为一个优秀的老师”等几个方面详细地阐述了教师成长的路径与方法，在讲解过程中吴老师善于利用多媒体给老师们展示化学课堂上的一些实验视频，学员们听得专注，记得认真。吴老师就是我们心中的榜样。秦老师精彩的授课，独到的见解让我们对自己的教学教育工作有了更深刻的认识。我们在成长的道路上应该要做一个像吴老师一样研究型的教师以及力争成为像吴老师一样专家型的教师。

　　下午，全国优秀教师、江苏省特级教师殷志忠老师为我们带来了《素养为本——提升初中化学教学品质》，课程在优雅的音乐声中拉开序幕。殷老师围绕“素养”展开教学。

殷老师从素养背景开始给老师们详细分析有关素养的内容及要培养学生自主独立思考的能力。向老师们发表了自己对目前教学现状及化学课程教学的一些看法。强调老师们在上课过程中要注重学生思维能力的培养，而不是灌输式的应试教育。在教学过程中少用否定语言指令，多用正面清晰语言。要注重科学实验的特征，以问题为导向。

听了殷老师的讲座，我们受益匪浅。我们要及时为自己蓄满能量，爱自己、爱孩子，让孩子感受到被爱，被接纳的同时，帮助孩子在具体的小事中建立自信，是我们教育教学工作中最有意义的事情。

既已选择，就不忘初心。一整天的培训，听者专心致志，言者意犹未尽。教育真的无他，只有爱与榜样!让我们共同期待每一位老师在今后的工作中收获更多，品味属于自己的那份独特的教育幸福!

　　崇左市农村骨干教师培训分层分类培训的的第三天，上午由江苏省正高级教师、苏州市名教师、江苏省教学名师、姑苏教育领军人才、苏州大学硕士研究生导师---田长明老师， 为我们讲解了《中考化学试题命制分析》。田老师从“考试对课堂教学的引领作用”和“国家对教改和中考有关意见”等几个方面。从政策的解读展开了中考命题的落脚点在于“思想法规、资源国情、科技发明、文学艺术、民俗文化”这六个方向，给学员们举例了十分通俗易懂的例子，让我们受益匪浅。

下午，我们十分荣幸聆听扬州市教育科学研究院教研室主任，化学教研员，正高级教师，江苏省特级教师，扬州大学硕士研究生导师--王峰老师关于《双减背景下初中化学作业设计》的知识讲座。王峰老师从如今作业的现状提出问题， 如今的作业形式是否有必要做，有什么价值导向吗？展开《双减背景政策下初中化学作业设计》的内容，王峰老师从“调查与研究--作业的现状与功能”、“单元教学设计”、“评价改革--作业变革的推动力”这三方面为我们今后双减下初中化学作业施行指明方向。

今天是崇左市农村骨干教师分层分类培训的第四天，今天我们有幸参加了一场非常精彩的讲座，主题是关于 《义务教育化学课程标准的基本解读与教学行动》。这次讲座是由正高级教师，苏州市吴江区教育局教研室化学教研员，江苏省教科研先进教师，苏州市姑苏教育特聘人才———胡先锦专家给我们讲解，他的知识和经验让我们受益匪浅。

在讲座中，胡老师首先介绍了 核心素养，其次介绍了化学学科大概念，并通过丰富的案例和实例，帮助我们更好地理解和应用相关的知识。他以简洁明了的语言，清晰地阐述了复杂的概念，使我们能够轻松地理解新课标。

下午，我们很荣幸地聆听了吴江区化学学科带头人，吴江区名师—张向荣老师关于《美丽启蒙化学项目的研究与实践》的精彩讲座。张老师从项目理念、项目由来、项目思路、项目的实施等方面，给我们讲解了“美丽化学启蒙”，为我们的学科注入了源头活水，给我们带来了全新的启迪，从张老师温柔的语调中，我们老师学习到了许多关于开展课后社团活动的技巧，也学到许多关于化学启蒙的方法。

2023年10月27日上午，“国培计划”崇左市初中化学农村骨干教师分层分类培训提升班继续扬帆前行。培训班一行50位化学教师走进了苏州市高新区实验初级中学进行参观学习活动。

江苏省中学化学特级教师，苏州市高新区实验初级中学教育集团教师培训中心缪徐主任，以其专业的领域知识、丰富的实践经验为依托 ，开启了《新课标背景下课堂教学的坚守和创新》专题讲座

本次主题报告，缪老师主要从围绕“坚守”和“创新两方面”进行了讲解。听了缪老师的成长的经历，让我们深刻认识到“坚守”必要性，缪老师从理论知识到具体教学案例分析，给我们阐述了“创新”的重要性。我们都是来自各校的骨干教师，长年奋战在教学一线，工作强度大，在工作中或多或少都有疲倦期和倦怠期！但是我们要像缪老师一样坚守初心，要不断的学习新的理论知识，提升自己的专业知识，勤反思，善总结，勇创新。要保持着“化学虐我千百遍，我仍待它如初恋”狂热的心。缪老师说得好:我们只有不断创新，在教学中才感到乐趣，我们做一棵长青不衰的树，才能去培育一片森林！

下午，学员老师们跟随项目组到苏州市立达中学参观学习。

在罗嘉校长的带领下，学员老师们走进苏州市立达中学，分别从学校环境、办学特色、各功能室的使用、入教室参观等多个方面了解苏州市立达中学。

下午，苏州市立达中学教务吴惠芳主任给我们带来《立理达到 化物学真-立达教研活动组织与实施》主题报告。报告中围绕

立理达到：有信念、有灵魂、有内涵；化物为真：真研、真爱、真学展开交流活动。
苏州市立达中学薛磊老师以《初中化学跨学科教学实践探索》为主题，围绕什么是跨学科教学、如何实现跨学科教学、跨学科教学案例分享展开经验分享。

今天已经是苏州研修之旅的第六天了，天气逐渐转凉，但是老师们对于探索知识的热情依然高涨。

　　上午曹旭琴老师给我们带来了“素养导向的化学教学设计”的培训，曹旭琴老师是苏州市教育科学研究院化学教研员，中学正高级教师。江苏省优秀的教育工作者、江苏省教科研先进个人、苏州市名教师、苏州市化学学科带头人。

　　曹老师以“微粒的性质”作为例子讲述上课中学生如何理解总结出微粒的性质，在举一反三中是否学透悟透。让我们知道了科学是可以被证伪的，而科学课堂培养的是学生的思维。
曹老师用简洁明了的话语以及生动的例子，概述了“课程新变化”、“教学新行动”、“评价新趋势”三个部分。在教学活动中，要倡导与情景、实验实践、开放式教学结合，进行教、学、评一体化的课堂教学，做到做中学、用中学、创中学，开展项目式学习，同时也要重视跨学科实践活动。

事实胜于雄辩，曹老师带我们从物质构成、气体、金属三个主题为例讲述教学设计该如何有导向的设计。

　　通过上午的学习，学习的老师们已经跃跃欲试。我们分为8组，分别对“金属的锈蚀与防护”和“物质构成的奥秘”进行教学设计，从情境线、问题线、活动线、素养线出发来设计，最终达成知识结构化，让学生在新情境下知道如何解决问题，做到学透悟透和运用。

　　在各组展示教学设计后，曹老师进行点评，让我们收获满满，带着点评中的疑问，曹老师为我们展示了“物质构成的奥秘”单元复习的示范课件，以富氢水为引入进行复习，让我们知道了一节好的复习课合适的情景引入能为这节课锦上添花。

　　2023年10月29日上午，培训迎来了尾声，有幸听到了苏州大学实验学校德育处主任兼心理健康教育中心主任李岚关于《身心合一、自我赋能—压力与情绪管理的心理干预技术》的讲座可谓是干货满满，让人受益匪浅，刘老师主要围绕积极的自我体验——我与自己的关系，良好的社会适应——我与环境的关系，和谐的人际关系——我与他人的关系这三个方面来讲解。

　　讲座开始，在轻松愉悦的氛围中，学员们跟随引导开始放松冥想，伴随着身体的放松，心情也变得越来越轻松，就像是给自己内心蓄满了能量。李岚主任从一段音频开始，带我们感受自己的内心深处，感受放松的状态，陶醉其中，感受美好时光。

　　李岚老师先给我们介绍了父母与孩子的相处模式，其中播放了一个视频，完美诠释了当今家庭父母与孩子的相处关系。并我们带来父母对于孩子的相处秘诀——成长心语！

积极的自我体验——我与自己的关系。其中讲述了弗洛伊德心理学理论中的自我、本我、超我三个重要概念，以及他们之间的区别已联系，它们构成了人类心理结构的基础。

埃里克森的人格发展阶段论，讲述了人的自我意识发展持续一生，他将自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的。每个阶段都有这些阶段应完成的任务。如果某一阶段的任务未能成功完成，可能会对个体的未来发展产生影响。

　　发自内心的接纳自我——说出自己的优点。李岚主任还邀请了两位学员主动参与，他们也都激情满满分别介绍了自己的三个优点。

良好的社会适应——我与环境的关系。我们应该主动的完善自我，三叶草模型，它是职业生涯规划中的一个理论模型，由兴趣、能力和价值三个重要生涯管理要素组成。揭示了个人在职业发展过程中兴趣、能力与价值三者的推动关系，以及三者缺失时对应的情绪表现。美国心理学家艾里斯创建想情绪ABC理论，它强调激发事件A只是引发情绪和行为后果C的间接原因，而引起C的直接原因则是个体对激发事件的认知和评价而产生的信念B。

　　其中李岚主任再次以优美的音频让学员们感受、接纳自我，旋律优美动听，让人陶醉其中。音符跳跃着，仿佛在诉说着一个美丽的故事，让人感受到无尽的愉悦和宁静。

　　课后，由天等县把荷乡中学的郭爱珍老师分享本场讲座学习心得，“感谢上海铭师教育培训中心给我机会，来到苏州学习先进的知识和教育理念，我将把经验带回学校与老师们交流学习。

最后，先由天等县思源实验学校李芳老师以及凭祥市夏石中学赵美娜老师两位学员代表分别分享本次为期七天的培训心得。

　　紧接着进行本次培训结业仪式，首先由班主任马婉玉宣布结束，并播放了七天来各学员上课期间的精彩瞬间，给大家带来美好的回忆与温暖，再次也感谢两位班主任的默默付出，为我们创造一个温馨、和谐的学习氛围。