都是真的

婉初

每人一堂公开课 我选择和高三一班这些即将毕业的孩子们一起经历—— 针对高考中“语句衔接连贯得体”这一题型精心设计，让学生获得面对这一题型的思维密码。 “新课标!新高考!新教材!”背景下，提倡无情境不教学、无情境不命题，真实的情境中解决真实问题，并在这个过程中获得知识、提升素养。真实的情境设置能激发学生的学习兴趣，明确思维指向，提供认知起点。 挑战性问题进入情境 杭州亚运会期间，一对情侣的对话，学生小组合作，将对话补充完整。 看学生补充的内容，觉得很有趣！其实对话的衔接里体现的是情理和逻辑。这种东西是不能教的，每个人都得自悟。而且每个人都必须做自己。 我出示了原版的对话内容，学生感到很惊讶。尤其“假的”这一句谁也没想到。他们一致认为原版中的女孩更有个性，更率真，更有趣，不失风骨。 评价品析鉴赏语言深处的情味 播放颇具代入感的小视频 还是杭州亚运会，男子4×100米接力赛，来自吉林省的20岁小将陈佳鹏最后25米反超日本选手余野盛祥，中国队夺金！ 这在网络上引起热评。小组同学合作，从12个截图中挑选出一句最佳评论，并说说自己的理由。 学生的选择一定会不同，这是真实的。重要的是他要通过思考作出选择，并尝试对自己的选择作出合理的解释；是语言和思维之间的拉锯战；是带领学生深入到文字所营造的情境中，体会语言的张力和情味；是点燃学生探索语言的热情！ 搜集整理❄️丰富积累 学生分组展示课前搜集整理的语言材料，呈现多情境语言的高光时刻。 生活处处皆情境。张嘴说话就涉及语言的准确连贯和得体，即锤炼语言。当然，语言和思维的磨合都是在瞬间完成的，而且不为肉眼所见。也许一堂课也只能让你意识到语言的一点小奥妙，而语文的外延是生活。只要你愿意仔细阅读生活，留心观察，就会发现真实的情境，精彩的对话，有趣的灵魂。