教育当怀凌云志，国培研修助成长—“国培计划（2023）叶县县级骨干教师小学语文研修培训第三天活动纪实

山见我

问道不叹星光远俯首躬耕徐徐行 2023年11月11日，“国培计划（2023）”中西部项目-叶县县级骨干教师培训（小学语文）进入第3天的学习。 今天的学习由两场讲座组成，主题如下： 一、中小学语文教学课堂切片诊断 二、行走在阅读间（整本书阅读） 活动由叶县第五小学刘秋娜老师主持。 讲座研学意正浓 讲座一 【专家简介】：魏宏聚，河南大学教育学院教授、博士生导师。2014年、2018年两次荣获国家教学成果奖二等奖，在《教学研究》《高等教育研究》《课程·教材·教法》等杂志发表论文数十篇。2017年被聘为河南大学第五届学术委员会委员。 　　魏教授从导入设计规律、板书设计规律、学科教学设计规律、对传统评课两个方面的改进和如何做校本研修中的切片处理五个方面做了详细的讲解。 魏教授的讲座既有高站位的深刻理论，又有接地气的真实案例，内容丰富、精彩，指导性强。 一、导入设计规律 　　魏教授从四个课堂实例《元帅的故事》《送元二使安西》《青蛙卖泥塘》《嫦娥奔月》开讲，娓娓道来，用真实的案例来证明理论学习的重要性。导入环节不仅要激发兴趣，选材要有趣味性，要与内容和主题紧密相连，还要引出新知，提炼出与新知相关的要素，除此之外，导入还要厚重，要利用素材，初步感知或达成教学目标。 二、板书设计规律 　　魏教授呈现了四个课堂实例切片，《一滴水游丽江》《昆明的雨》《猫》《铁杵磨成针》，从这四个具体实例入手给学员们做了详细深刻的剖析。魏教授说:“要想上好一节课，必须要备板书”。好的板书设计要体现三点:内容逻辑加工，空间逻辑加工，艺术化加工。 三、学科教学设计规律 　　学科教学设计对上好一堂课至关重要。魏教授以《乞巧》为例，进行切片处理，向老师们展示了多种方式的朗读:吟诵、演读、节奏读、支架读，给老师们做了详细的示范。同时，以《伯牙绝弦》为例，魏教授又带领大家共同总结出实现有感情朗读的程序:教师要示范读，做好榜样;要提取读的要求;通过个别读实现检测。魏老师的讲解，清楚明了的呈现了何为有感情朗读，如何实现教学目标，给老师们指明了方向。 四、对传统评课两个弊端的改进 　　听评课是我们老师们的日常，但老师们会评课吗？ 魏教授通过两个评课的实例告诉我们该怎么评课。同时指出了老师们平常评课时的两个弊端:主观经验太重，缺乏归纳意识。如何改进这两个弊端呢？首先，归纳经验，生成教学设计理论;其次，实现基于标准的评课。 五、如何做校本研修中的切片处理 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在培训的最后，魏教授又细心的给我们出示了实践的两个案例，便于我们培训结束后，能更好地运用到我们的实际教学中。 讲座二 【专家简介】：王爱红，濮阳市濮阳县文留镇实验学校校长、教师。河南省优秀班主任、河南省骨干教师，首届“河南省教书育人楷模”获得者。 　　立身以立学为先，立学以读书为本。师者，书香谈吐是其素养的凝练，书卷气韵是其品格与底气的展现。那么面对众多乡村留守儿童如何更好开展整本书阅读呢？王爱红老师从理念认可、需求工具、展示平台、课程融合四方面向我们展示面对这种情况如何打造出最美的姿态。 一、理念认可 　　王老师认为“读书和语文的关系可以看成树根与树叶，源泉与河流，基础与大厦，血脉与躯体，灵魂与生命的关系。” 语文学科的特殊性决定了我们必须引导学生扩大阅读面，增加阅读量，引导学生“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”因为读书不仅能提高学生的写作能力、学习能力和创造力，还能激发孩子的语言能力和交际能力。 二、需求工具 　　读书势在必行，要想把读书活动办好，还有需要有力的抓手。王老师以自己的实践经验为例，从重习惯、重积累、重思维、重写作四个方面强调了怎么引导学生爱上读书。 三、展示平台 　　想要营造爱阅读、乐分享的读书氛围，还要多方面展示学生读书成果，使读书活动成为学生学习生活的一部分。王老师为我们提供了多种形式的展示活动：课前三分钟（小故事、古诗、猜谜语等）；主持班级或学校的各种活动；好书推荐会；每日诵读。还向我们展示了文留镇实验学校的古诗词考级方案。全方位助力学生的读书阅读活动，让学生在阅读中敢说、会说、能交流、善倾听。 四、课程融合 　　讲座的最后，王老师又给学员们详细讲解了统编教材形式编排上的变化以及普通单元、阅读策略单元、习作单元怎么教。强调我们要“用教材教”而不是“教教材”，以教材为“引子”，将学生引向丰富的阅读课程、优秀的传统文化、积极的语言实践、有效的学科融合。 “江平视野阔，风正好扬帆”。感谢专家老师们的精彩讲座。学无涯、教无境，教育在路上，学习不停止。缘于教育，相聚河南大学；缘于教育，与多位同仁相识相知；缘于教育，我们将会在各自岗位上继续追梦！愿我们都能学有所获，勇攀教育新高峰，在自己热爱的教育事业上发光发热。