命题培训明方向,命题研磨促成长——深圳市第二期中考学科教师命题能力提升培训

马蹄哒哒

生物学学科第三小组组长：刘明灯组员：陈新婷、孙长亮、李沛峰、王佩玉、刘芳容、张倩文、温柔 金秋十一月，丹桂飘香，深圳市教科院为全面落实核心素养的理念和要求，提升命题能力，于2023年11月9日-11日开展为期三天的深圳市第二期中考学科教师命题能力提升培训，其中生物学科参加培训的教师队伍由48位来自深圳市各区的骨干教师构成，分为6个小组，在深圳市生物学科教研员徐鹍老师带领下开展学习。 基于课标，深入思考 9日上午，由张文兰教授开展讲座《项目式学习中的目标与评价设计》和李梦雪博士带来《情境化试题的命题策略与案例分析》。张文兰教授从学习目标设定、新课标对评价的新要求以及项目式学习如何设计等方面对基于国家课程的项目式学习教学设计作详细介绍。李梦雪博士明确了试题命制的规范、要求以及强调试题的探究性、开放性和综合性。下午，鲍世颖老师带来的《新课标背景下的命题思考》、从命题趋势、命题理念、命题程序、命题实践、命题策略等方面开展讲座，结合实例分析新课标指导下命题的要求。徐鹍老师带来的《基于课程标准的命题思考》，从政策、新课标、高考试卷等角度分析初中学业水平测试试题命制的要求。两位老师的讲座让我们进一步理解“依标命题”的重要性。 落实素养，学习命题 10日培训由张青岩老师带来《基于课程标准的初中生物学评价的思考》。张老师结合自己的教学实践，从学业质量标准、2022年广东省试题回顾及分析、课程评价等四个方面展开讲座内容，强调应重视国家政策解读，可以借助高考试题为抓手，命题实践回归课标研究，从问题的解决到概念的生成，从讲授中心到学习中心，从知识讲授到素养达成，教师的飞速成长离不开命题。 11日早上由章新其老师带来《走向素养立意的学科命题》，章老师分别从素养命题是时代育人的要求、关键是新知识观、内涵和特征的探讨三个方面为我们带来了精彩的讲座内容。以浙江省初中语文试题命制为例让我们深刻理解以问题解决为线索、以核心知识为支撑、以情境任务为载体、以高阶思维为目标的命题模型。 小组讨论，实践命题 实践出真知，在短短三天的培训时间内，利用两天晚上及一个下午的时间，高质量的命制出一套深圳市学习水平测试模拟试题，小组内的老师们分工合作，构思讨论，群策群力，将所学习的新理念新方法运用于试题命制之中，以生物学核心素养为导向，以课程标准为依托，最终形成了具有创新性和情境性的试题、多维细目表、试题分析等全套内容。 11日下午由李沛峰和孙长亮老师将精心设计的其中一道选择题和一道非选择题进行展示讲解。选择题以“鱼菜共生”系统为背景，题干设计简明扼要，阐述背景；四个选项对仗工整、紧扣题干、层层递进；图文并茂，考查学生多种能力。 非选择题以大熊猫国家公园为背景，反映真实情境中可能出现的生物学问题和情况，生物多样性的热点问题，便于挖掘育人价值，符合命题的素养导向。 专业评价，能力提升 11日下午分享讲解完后，由夏献平老师为我们各组题目做了精准深刻的评价，对全体老师的命题能力和团队协作能力给予了高度评价，并带领全体老师共同探讨分析试题中的优缺点，现场修改试题内容，新颖的试题呈现方式和设问方式碰撞引发新思考，最后对如何合理创设情境、引发学生思考、找出规律结论等方面进行了具体的指导。 “天机云锦用在我,剪裁妙处非刀尺”。愿我们以此命题培训为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的思考者,行以致远。