专题讲座领悟，自我素养提升

云飞

在盖州市教育局和盖州市教师进修学校的组织下，我参加了2023年辽宁省“双减”政策背景下中小学教师综合素养提升高级研修，很荣幸成为第一期学员。培训从10月31日开始，于11月3日结束。研究内容具体丰富，聚焦“双减”，以师德师风建设和教师综合素养提升为核心，设置教育政策解读、教育理念更新与教学经验分享三大研究模块，包括习近平总书记政治思想以及关于教育的重要论述、教育教学有效性、课堂教学能力提升、教育的改革与实践、教师的自我提升与成长等，共八个讲座。 　　本次培训由辽宁省教育厅主办，沈阳大学承办。在开班典礼上，沈阳大学教育学院院长赵海涛做了重要讲话。对活动的安排进行部署，对活动的内容进行了介绍，对活动的纪律进行强调。 　　首先是沈阳市浑南区第九小学校长侯明飞主讲的《新发展理念下的教育改革与实践》。侯校长结合浑南九小办学特色，给我们呈现了创新、协调、绿色、开放、共享、健康的文化建设。我深深领悟到：转变观念、转换动力、转型发展的紧迫性，掌握认知规律、学习规律、生长规律、发展规律的重要性。 　　接着是北京师范大学柯李主讲的《科学掌握学情，提升教育教学有效性》。他讲了什么是数据、分析问题的方法、知识的迁移、理解性学习、思维的发展，还讲了新的科学研究带来新的认识和如何促进学习。我深深领悟到：学科知识技能背后的认知因素的影响力，思维受到知识经验的影响力。 　　然后是沈阳大学教育学院院长赵海涛主讲的《指向核心素养的课程教学》。她详细阐明了把学生培养成什么样——落实核心素养、用什么培养——加强课程建设、怎样培养——重视课堂教学。她的讲座字字入理，句句入心。比如怎样才能获得素养：知识+习得过程方法。比如课堂教学流程设计：现在在哪里？进行主体分析；要去哪里？设定教学目标；如何去那里？设计教学内容；是否到了那里？进行课堂教学评价。我深深领悟到：我不是教书的，我是育人的。 　　接下来是上海师范大学郑杰主讲的《有效教学的五大关键行为》。在“如何清晰授课”环节中，他介绍了激活旧知、重点、难点、指令、总结五个小环节，在“多样化教学”环节中，他讲解了呈示、对话、指导三种形式。在“目标导向”环节中，他剖析了“知道”“理解”“迁移”等术语的深刻含义。在“引导学生投入学习”环节中，他强调了引发注意相关性、信心愉悦的重要性。在“确保成功率”的环节中，他列举了氛围、小步子段段清、高期望和反馈四大要素。我深深领悟到：教者以技致道。 　　再下来是沈阳市第七中学教师高滨主讲的《山成由一篑，崇积始微尘——教师的自我提升与成长》。高滨老师以班主任的身份向我们展示了她的成长历程。她坚定终身从教思想，努力做一名四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。她不断学习，努力提升自我教育教学能力和教育科研能力。她永葆终身学习之心，阅读+思考+实践+写作。我深深领悟到：沉心静气做老师，优质教学成就好老师。 　　第六个讲座是辽宁教育学院副主任付军主讲的《“双减”背景下，聚焦新课标+课堂主阵地+新作业骨干教师如何提高课程教学改革行动力》。从讲座中，我们认清了行动方向：课程方案转化落地规划行动，教学方式改革行动，科学素养提升行动，教学评价牵引行动。我们认清了主阵地课堂建设的专业路径，我们认清了作业基础性设计的相关因素，精准设计——少即多。我深深领悟到：复盘（关联、反思）是重要的学习环节。 　　第七个讲座是华东师范大学开放教育学院院长闫寒冰带来的《教育数字化转型与未来教育创新》。从讲座中我们接受了新鲜的知识与理念，比如大模型横空出世，让人们对机器人取代人职业的担忧更为强烈，AIGC演化出三大前沿能力，教育素质化转型的3D模型。我们了解了数字素养的提升的意识、能力和责任。我深深领悟到：在任何学习环境下，数据都是存在的，教师发展既要不负初心，也要应时跟随。 　　最后，我们聆听了沈阳教育协会会长刘凌波主讲的《加强法治建设，做新时代立德树人的践行者》。刘会长语言风趣幽默，生动讲解了时代使命、师德为先、文化引领、立德树人等法治意识和角色定位。我们清晰了成长目标是做有品有料的人。我也深深领悟到：教育的本质就是影响。自我修行，德行天下。 　　通过四天的培训，我们学习了师德建设的相关文件精神，学习了习近平法治思想以及关于教育的重要论述，在文化引领中践行立德树人。我们深入理解新时代教育政策，掌握教育发展趋势，提高自身的政策洞察力。通过聚焦“双减”，我们增强了新时代区域教育创新的治理和教学研究能力，提升了自身的综合素养。 　　最后，我用高滨老师的教育专著作为自勉：唯有奋斗，不负青春！