<p class="ql-block"> 秋意犹清和，芳草亦末歇。学习是最美的姿态，成长是最美的风景。为进一步淬炼本工作室惠美杯骨干教师参赛水平，全面提升数学教师队伍的整体素质和执教能力，数学工作室10月份重点展开了磨课、听评课活动 </p> 第一轮黄小磨课 <p class="ql-block"> 工作室骨干成员张楠楠，首先投入磨课中。首次10月17日上午第二节，在黄河桥小学五年级进行了第一次《比较图形的面积》，由于准备不够充分，课堂节奏比较慢，教具也出现一次问题，导致课程进行到三分之二就已经下课了，黄小全体数学老师认真进行了研讨，提出了切实可行的意见。</p> 第二轮南小磨课 <p class="ql-block"> 10月19日上午第三节，数学工作室四位骨干教师跟随张楠楠老师来到南王村小学，进行了第二次《比较图形的面积》磨课。这次明显，进步很大，节奏紧凑，学生兴趣盎然。但是，南小数学老师和工作室六位成员还是发现了一些问题：</p><p class="ql-block"> 1.教具色彩搭配不当。</p><p class="ql-block">2.板书出现错误一处。</p><p class="ql-block">3.没有及时插入“出入相补”的数学知识点。</p><p class="ql-block">4.剪拼过程出现问题。</p><p class="ql-block">5.课后习题对应于各个环节，没有及时处理</p><p class="ql-block"> </p> 第三轮古实小磨课 <p class="ql-block"> 经过认真反思，工作室主任人刘春香带领张楠楠老师，10月20日上午第二节又来到古荥镇实验小学，第三次上了《比较图形的面积》和古荥镇实验小学里的四位工作室成员一起认真进行了研讨。又重新发现一些小细节问题，进行了修改！</p> <p class="ql-block"> 著名特级教师于漪说：“我用一生的时间在备一节课。”这就印证了教师口中的一句话“好课多磨”。磨课是教师课堂教学能力提升的”支撑点”。众所周知，大型的示范课、公开课都经历过精心打磨。这不仅需要个人的智意，而是一个团队的成功结晶。磨课会让我们在团队里更快地成长，同时也会让一个团队更为优秀。一个人可能会走得很快，而一群人才会走得更远。</p><p class="ql-block"> 老师们细致认真地初磨，再磨，多磨；每每课后整个教研组也集体初评，再讨论，多交流。大家思如风发，言如泉涌，从不同的侧面对本节课进行了分析评价，不仅为就各位老师在教学中发现的问题群策群力，让参赛教师都能以最优化的方案去上好一堂课，也对极大的促进了青年教师的专业成长。此次评课指出：</p><p class="ql-block">1. 定位要准确：以上课教师为中心，设计打磨与上课教师个性和特色相匹配的课。正如人民日报上一遍文章所言：“事实上并没有哪一种教学方式、策略和过程是放之四海而最优的”，课堂要保留自己特点，不能僵化模式化。</p><p class="ql-block">2. 核心要突出：课堂不要奢望面面俱到，什么都想抓，什么都想讲，会导致眉毛胡子一把抓，重点不突出。主次分明地达成教学目标，才是有效的课堂。核心知识和核心素养务必在课堂教学中落实。</p><p class="ql-block">3.磨课要注重教学设计：只是反复磨炼课堂的流程、语言、技巧甚至教态是远远不够的，教学设计是否结合学生特点和认知规律，是否合理科学，是否新颖有亮点，是否具备引导性，是一堂课的精神内核。</p><p class="ql-block">4.时间要把握：各环节有相应的时间分配，恰当的把握时间环节才能更好地提升课堂效率。另外环节设置合理也是能良好地把握时间的关键。</p><p class="ql-block">5.注重细节：本次评课过程中还提出很多细节性的要求，例如课上的激励性用语的地道表达；课件上是否存在拼写疏忽；教态修正，师生互动要得体自然和老师控场能力等方面。</p><p class="ql-block">“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，在磨课的过程中，不断试讲、倾听、评议，修改、否定、重构，对于执教者和听课者均是一种历练。因此这是教师集体成长的过程，也是每位教师锻炼和提升的过程。一堂课只有经过这种一波三折的打磨，才能真正磨好一节课。师道远而学无涯，深耕耘需孜孜不倦。工作室将同心携手，不断复盘回首，聚力前行。</p>