教以共进促成长研以致远齐争鸣 ——寿阳县小学数学学科“大单元教学”系列研讨活动

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挥别秋光，启幕四季的最后一场之际，为了进一步提高教师新课标视域下大单元整合的教学能力，精准把握新课标相关理念，活用老教材，探索大单元教学，引发数学思考，凸显数学素养。11月9日，经过寿阳县教研室的统筹规划，精心准备，开展了以“核心素养导向下的大单元教学设计与实施”为主题的教研活动。 活动安排 　　《义务教育课程方案》(2022年版）深化教学改革中指出：“探索大单元教学。大单元教学设计是为了实现高质量育人，基于核心素养，把握课标，分解课标，驾驭教材，整合教材，确定大主题或大概念，在读懂学情的基础上，确定大单元目标、叙写学业评价、创设真实情境、设计大任务、开展大活动、思维大迁移、结果全反馈、作业分层分类设计等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹规划和科学设计，具有系统性、关联性、递进化、科学化特征，即最小的课程单位或是一个个美丽动人的故事。” 基于此，教研室高度重视，积极组织我县数学教师参加“大单元教学”系列研讨活动，强调了本次学习的重要意义。 聚焦课堂，深入观课名师支招 　　北大街小学苏芳老师就大单元教学整体设计思路做了微讲座，苏老师从真实情境教学，发展数据意识的设计思路进行了阐述。 苏老师使用教材但不拘泥于教材，加入生活中的鲜活题材，每一个题材的选取，都从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们创造了观察比较、探索研究、归纳总结的机会。讲座中全新的教学理念、精妙的教学设计让人耳目一新。 能手解读 　　宋莉捷老师从课标、教材分析、学情分析、单元教学结构图、单元学习规划、单元评价设计等方面对百分数这节说课进行讲解。 宋老师设计的单元说课，与生活有着密切的关联。百分数在日常生活中运用的比较多，这节单元说课设计完全从生活经验入手，选择典型的案例，从多角度理解百分数的意义，感受百分数很容易产生对比的优点。 　　纵观弓志芳老师的课时说课，设计的导入环节是从学生熟悉的素材中来的，学生可以通过交流课前收集的资料，唤起已有的生活阅历。百分数的意义是通过讨论论探究出来。百分数与小数，分数的转化是通过查看习题分析对比出来的，百分数的作用是从分析信息中归纳出来的。在这一系列的活动中，老师都是以一个合作者、倾听者的身份展现。 骨干示范 　　孟老师执教的《百分数》这节课中，老师巧妙的“设”、适时的“引”、大胆的“放”，学生在已有知识和经验基础上进行积极的“想”、自主的“判”、合理的“创”，将百分数单元知识整合。 孟老师特别注重了学生的主体地位，整个课堂以学生的感受自悟为主要方式，把课堂完全的还给学生，多数的时间孟老师把建构知识的权利全部还给孩子！孟老师特别会质疑、抛砖引玉，孩子们课堂上探究时那种激烈投入的样子，让我们真正看到了孟老师的课堂魅力，带给我们精彩课堂风采！ 　　曹卫红老师执教的《百分数》这节课，教学内容充实有序，课堂训练扎实有效，教学目标落实到位。无论是情境导入，还是巩固提升，都注重生活情境的创设，引导学生在生活问题中发现数学信息，从而提出数学问题，应用已知形成策略，进而解决生活问题，让学生深刻感受数学的实用性，展现了教学知识的一致性和延伸性。 精心研讨，倾情指导 　　课堂结束后，老师们进一步打开了教学思路，在反思中进步，在交流中成长，形成了浓郁的教研氛围，达到共同学习、共同提升的目的。 　　冀俊卿校长对各位讲课老师的教学设计，教学构思，教学方法等加以肯定，并提出期望。 　　小学数学教研员郭晓莉老师结合两节课例进行了核心素养导向下的大单元教学讲座。 在讲座中郭晓莉老师围绕新课程标准，结合各讲课教师精彩瞬间，为研讨中提出的困惑的各位老师点拨迷津。 　　教研是一场诗意的修行，此次教研活动，老师们的思想和理念相互碰撞，点燃了老师们对大单元教学思考的激情，不断地提高自己的研究和实践能力，推进学生良好的习惯养成和数学思维的发展，高效、快速地提升学校数学教学的有效性。