贯彻语文课程标准 构建提质增效课堂——2023年阳江市田家炳学校中学语文学科教研组研讨课活动

见闻

　　“双减”背景下，为了贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，立足语文学科的特点和学情，更新教学观念，转变教学方式，提高语文课堂教学实效。11月10日上午，阳江市田家炳学校教研室李孔活副主任在七（3）班执教了《纪念白求恩》一堂精彩的语文公开课，课堂上李主任充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，让语文教学呈现实效。课后，老师们进行了研讨交流活动，结合新课标的教育理念和基本要求，结合教学实践经验，探讨构建提质增效的课堂，延续了语文教学的生命。中学语文学科教研组全体教师参加了本次研讨课活动。

一堂精彩纷呈的公开课

　　公开课活动由七年级语文备课长邓翠雯老师主持，她介绍了公开课的执教老师、课题及意义，拉开了公开课活动的序幕。

李主任执教的《纪念白求恩》是统编版初中语文教材七年级上册第四单元的第一课，是学生接触的第一篇议论文。教学中，他以设悬念的方式创设情景，引入课文，引导学生对白求恩同志生平的了解，陶冶学生的学习兴趣。然后，以任务驱动学习，引导学生整体感知文本，品读文本的美，找出每一节的重点句，用“这一节赞扬了‘____的精神’”的句式学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神等，这四个要点都是共产主义精神的具体表现，也是全文的分论点，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神，即是中心论点。由此，引出“叙”和“议”这两种不同的表达方式，学习文中夹叙夹议的写法，每一段落引导学生自主、合作、探究，大胆质疑，让学生充分认识先叙后议，叙议结合，以议为主的写法，教会学生抓住关键词，能准确地找出有关记叙和议论的句子，这既能使学生认识白求恩同志，又能使学生懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，深化学生对文本的理解。引导学生学习课文的对比手法、正面与侧面介绍、品析语言特色时，除突出了白求恩崇高的共产主义精神外，更强调了向白求恩学习的必要性，使赞颂的感情显得热情洋溢，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，实施了学习任务群驱动的课堂教学，促进了学生自主建构学习思维。

这样，让学生能准确地把握文章的结构，理清作者的思路并从中受到教益，实现课堂以教为中心转变到以学为中心的轨道上，教与学积极互动，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提高了语文课堂教学的效益，从而提升了学生的语文核心素养！

　　课堂上的拓展延伸演练，提出问题：课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？李主任以引诱相导，引导学生通过寻找、发现、交流，相互补充，因文悟美，以文寓美，丰富学生的心灵，升华对人、对情的高层次的把握和理解，正面介绍和赞扬了身边的同学，同学快乐了而自己也快乐，引而有法，学生悟有所得。课堂的教学环节紧凑，由学生学习阅读方法转变为阅读方法的运用，强化训练，重思路，重过程，重方法，高效率，学生的主体地位得到了充分体现。作业科学布置，做到减轻学生过重的学业负担。

　　本节公开课在李主任认真的筹划和精心的设计下，以教师少教、学生多学为基本纲领，将学习的主动权还给了学生，使教学成为推进学生自主学习活动和巩固、深化自主学习效果的一种学习活动，让语文课成为了师生共享的过程，让语文课堂实现了多学少教的双赢，提高了语文的课堂教学效果，构建了高效的语文课堂。

研讨交流促进专业成长

　　基于新课标下课堂教学内容、教学方法与教育观念的变革，结合李主任的《纪念白求恩》课堂教学，中学语文教研组全体老师深入学习了新课标理论知识和要求，探讨了教师应遵循教学活动的客观规律，以尽少的时间、精力和物力投入，合理地引导学生学习，实现教学目标的最大化和学生个性培养与全面发展，使学习任务群顺利完成。研讨活动由教研组长邹燕老师主持。

首先，由李主任进行教学反思，从教学设计、教学思路和组织课堂等方面进行了阐述。接着，各位教师发散思维发言，头脑风暴。邓翠雯老师说，李主任的课堂知识点详尽，内容丰富，条理清晰，通过言传身教和情感引导，让学生了解白求恩的事迹，使他们能够对真正的英雄进行正确的评价和崇敬，增强他们的人文关怀意识和情感认知能力，提升了学生的人文素养，营造了积极向上的课堂氛围。余业兴老师说，李主任的教学语言幽默风趣，能将枯燥的讲解、引导变为生动的传授，引导学生有效学习，让学生易于接受，这种风格使得课堂效果显著。陈小玩老师说，在新课标背景下，李主任的教学设计能精选题，题目设置有梯度，提问面向上、中、下等学生，教学的知识衔接，运用知识迁移的教学方法，提高了学生的主动参与性，从而实现了课堂提率增效。谭小静老师说，这节课的板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，互动环节让学生参与面大，促进了学生更积极参与课堂，重视对课后作业设计的优化，出色的教学策略是值得我学习的！冯月明主任说，李主任通过学生了解白求恩的事迹，激发学生的情感参与，并通过课内外的活动感受，传承白求恩的精神，在课堂上起到了引领、导航作用，引导学生对知识的积累与掌握，丰富了学生的知识面，树立了学生正确的世界观、人生观和价值观。林庆余老师说，这堂课的教学流程，板块非常明晰，重效果，整体理解了课文，让学生明确了两个知识环节，即找出课文中记叙和议论的文字，搞清楚记叙文的叙述和议论文的叙述的区别；概括各段大意，理出分论点和中心论点。拓展训练促使了学生学以致用，培养了学生核心素养。

最后，教研组长邹燕说，这样的教学设计，教师教得有略，学生学得明白，教学推进一步一个脚印，重点难点都处理得恰到好处。这充分表现出李主任语文教学功底很深，教学技艺精湛，驾轻就熟，游刃有余。李主任的教学理念非常鲜明，在新课标背景下，非常注意突出学生的主体性，非常注意让主体去体悟。

　　在语文教学全新的发展阶段，这次研讨课，基于素养教育的需要，以清晰的教学思路，践行了《新课标》教学理念，制定了切实可行的教学策略，助推教育教学改革与创新，真正做到了课堂教学提质增效，给课堂教学注入了新鲜的活力，促进了学生健康、快乐地成长，也促进了教师的专业成长。

　　撰稿/编辑：学校教研室

图 片：张美兔

审 核：梁德民 苏婉篮