<p class="ql-block">为进一步提高园本课程建设的能力，提高指向幼儿发展的课程执行力，促进教师专业素质的提升以及推动幼儿学习与发展。2023年11月9日，【初本203期】上城区幼儿园教师师幼互动与课程建设能力提升培训活动在杭州师范大学附属仓前实验幼儿园如期举行，夏琴园长为大家带来精湛的讲授、生动现实的案例故事，深入细致的互动解答使培训内容充实而又干货满满。</p> 名师课堂 <p class="ql-block">由夏琴园长带来讲座《幼儿园园本课程建设的设计与实施——以浙江省第二届〈九十九种想象〉创客想象项目学习为例》。</p><p class="ql-block">夏琴园长以浙江省精品课程《九十九种想象》为例，从课程改革指导思想、《指导意见》所用概念、园本课程的逻辑起点、园本课程的开发流程等方面入手，向老师们讲解了如何进行课程园本化建设。夏园长让我们进一步了解关于课程的知识点，虽然课程来源于自然界和社会生活中，但是，我们也要有目的的去做选择，要学会分析资源的价值，利用方式等等，才能更好的促进孩子创造力、想象力等全面的发展。</p><p class="ql-block">学前教育应该让幼儿展开想象的翅膀，促进幼儿想象力的发展。浙江省杭州市余杭区仓前实验幼儿园把握地域资源，创设了园本课程“九十九种想象”，架构起了“三环五群”的主题课程群。园本课程强调创设问题情境，搭建探究支架，引导多维运用，推进幼儿想象。同时鼓励对话交流，让幼儿“爱想、乐想、会想、妙想”。实践证明，在园本课程实施后，幼儿的想象更具丰富性、新颖性、独特性，其想象力水平得到了巨大提升。</p> <p class="ql-block">通过《意“忆鸭窝诞生记》、《冲天小火箭》两个项目活动的分享，从课程起源到发现问题、尝试解决问题，计划书也从1.0版本升级到2.0版本。孩子在项目活动中成为了主人，真正做到了全面发展。本次项目活动分享的不仅仅是“故事”和教学策略，更是教育智慧。</p> 智慧教研 <p class="ql-block">在项目化活动中，每个教师既是贡献者，又是受益者，同时在推动活动之际教师们或多或少都会遇到瓶颈，那么如何帮助教师顺利渡过呢？《指向项目化学习实践，撬动师幼跨越式成长》——幼儿园师幼互动行动研究的专题讲座就能很好的指明方向。</p><p class="ql-block">在教研活动中，以“萌芽期”（初探项目）、“展叶期”（专家引领）、“花开期”（成果共享）为主线；以横向并行探索、纵向深入探索为路径；以会场式、情景式、剧场式、故事式、茶馆式、沙龙式为平台。直面教研中的问题，灵活运用各种场景，有针对性的帮助教师解决问题。</p><p class="ql-block">通过今天的培训学习老师们领悟到要基于幼儿有益经验的获得去规划课程资源。教师要具有课程资源意识，才会站在幼儿经验发展的角度去审视周围的一切事物，才能用专业的眼光去发现周围一切事物，才会“支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。</p> <p class="ql-block">每一次培训，都是一场自我的修行。每一次启程，都将跨越新的成长之阶。学习蓄能，砥砺前行；专家引领，共同成长；学以自身，用于儿童！</p>