<p class="ql-block ql-indent-1">秋天就要过去，冬天即将到来，所有的沉默，都是在孕育着新的希望。为了提升小学数学课堂教学的质量，提高教师队伍的专业素养和教学能力，发挥教研的力量，宁武县小学数学结构化研究迎来了又一轮的热潮。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2023年11月6日—11月9日，全体数学教师在宁武县实验小学进行了集体学习。通过本次学习，我收获满满，以下是我针对赵春梅老师执教的三年级上册《认识几分之几和几分之一》这节课例展示的一些心得体会。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这节课的内容是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念，这节课的所学的内容是从整数到分数的一次数的概念的扩展，而且知识较为抽象。无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异。学好这节课才能为今后继续学习分数和小数等有关知识打下坚实的基础。因而，教师在教学时让学生体会到分数来源于生活，而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。赵老师本节课通过整体和部分，创设了一个十分贴近学生生活实际的教学情境——分月饼。在分月饼的过程中，于老师抛出三个问题：“把2个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个”；“把1个月饼平均分给2个小朋友，每人分得（）个”。引导学生认识分数，学习分数的组成和意义。课堂上，学生能够积极、踊跃的发表自己的想法，勇敢大胆的说出自己想的过程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">赵老师全面关注每个学生，认真指导每一个学生。学生通过动手去折一折图形，让学生明白把一个图形平均分成几份，其中的一份就是这个图形的几分之一。通过逐步递进的练习，学生巩固当堂所学知识内容。在此过程中，我们听课的各位老师们认真观摩，并做了详细的听课记录。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活动最后，专家以及在座的老师们对本节课进行了详细的评课，给出了很多宝贵的意见和建议，并讨论、交流本节课中的一些教学方法，指出了在教学中不足以及需要改进的地方，让人受益匪浅。同时也为所有教师营造了一个互相学习、不断反思、不断进步的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提高数学课堂教学质量奠定了基础。此次研修活动，为我们教师提供了结构化课堂教学的示范，指导我们在数学结构化教学中，智慧的搭建学习情景支架，助力学生突破教学重难点，培养学生核心素养。相信在一次次的学习历练中，我们的小学数学课堂教学变革将迈上新的台阶。</p>