<p class="ql-block"> 10月16日早上第二节课，符方玉老师给我们带来了一节精彩的公开课。课题的内容是《12.3角平分线的性质》，本节课是九年制义务教育课程标准实验教科书八年级上册12.3角平分线的性质的第一课时。角平分线是初中数学中重要的概念，他有着非常重要的性质，通过本节的学习，可以丰富和加深学生对于学图形的认识，同时为学习其他图形知识打好根底。</p> <p class="ql-block"> 符老师的课件制作新颖，条理清晰，使人一目了然。本课从动态演示角平分仪入手，导入新课，这样有利于聚拢学生的思维，激发学生兴趣，对新课的开展创造了良好的教学氛围。然后通过观察，猜想，验证得出结论，体会新知识生成的过程。</p> <p class="ql-block"> 本节课的学习不仅使学生增长了知识，而且提高了学生逻辑推理能力。符老师在讲授“角平分仪平分角”和“尺规作一个角的平分线”、“角平分线的性质”这三个教学活动时，动态演示的巧妙运用，用动态的数据证实学生的猜测，激励学生大胆猜想，不是单纯的讲授方法，讲解知识点，而是引导学生用曾经学过的三角形全等的知识对原理和定理进行证明，并在学生讲解完思路后出示了规范的证明步骤。这样不但有利于学生对知识的理解，而且提高了学生逻辑推理能力，还培养了用学到的知识进行有条理的说理的习惯。</p> <p class="ql-block"><b> 在评课中，老师们各抒己见，总结有以下需要改进的地方： </b></p><p class="ql-block">1.在证明命题猜想的活动中，所使用的时间太长，直接影响课堂的时间分配，对课堂所用时间把握不够准确。在后面所准备的习题没有时间去练习，给人感觉这节课不够完好；</p><p class="ql-block">2.师生互动，生生互动较少；</p><p class="ql-block">3.语言表达不够严谨，板书中出现字母的使用错误。</p><p class="ql-block"> 探讨的问题：完成教学内容和学生充分活动、理解是课堂上的一个矛盾点，如果能处理好两者之间的关系，应该是一个融合点，也是我们教学中必须要突破的问题。 </p>