学海拾贝分享之三——《人人都是教育家之智慧真相》

墨梓

在开始今天的内容之前，我们先一起来回顾上面两个分享讲述的重点内容。《教育真相》告诉我们，根据脑科学的原理，“看见即教育，听见即关联，感觉即记忆”，所以你想怎么教育孩子，就要让孩子看到什么，让孩子去听到、去感受到能让他更好成长的方面；《世界真相》告诉我们:人生命运的三要素是环境、人、事，你想让你的孩子将来去到哪里，就提前带他到哪里去，用所去之处的环境无形地教育孩子，同时，你期望你的孩子将来遇到什么人，也提前设计并植入孩子心中，然后你的孩子就会在那样的环境中与那些人发生好事，即教育就是设前因生后果的事，有什么样的环境、人、事的设计，你的孩子大概率就会成为什么样的人。

今天，我们继续跟随林院长的音频，学习教育另一真相：智慧真相。在这一部分，你将学习到三个方面的内容，一如何养育一个聪明宝宝，二如何让聪明宝宝成长得更好、成为智慧的宝宝，三智慧教育法的四种方式。

今天的这个学习非常长，希望你要有足够的耐心，用内化于心的方法来一起学习与思考。

01.聪明孩子培养的两种方法

如果宝宝想吃鸡翅，我们一般的做法是什么样的呢？

自己一个人在厨房里忙活一大阵子，美味的鸡翅终于上桌了，这时，你叫来了宝宝，你把鸡翅叉好，再吹一下，感觉不烫时，你才递给了宝宝，然后宝宝就自己啃起来。

还有一种方式，你不直接把鸡翅给宝宝，你只给一把叉子给宝宝，你在旁边演示，如何叉起鸡翅，又用嘴吹一下，还用嘴试探后不烫才开始啃起来，宝宝看你的演示，也模仿你的动作一步一步地做起来。在这个过程中，可能宝宝的小手太不灵活了，会一次又一次叉不起，还会把鸡翅叉到盘子外或地上，但你都非常耐心地教宝宝自己叉，直到宝宝自己叉起，那时你一定会发现宝宝眼里因自己叉起鸡翅的惊喜，他还会模仿你再吹一下才啃起来。

不知做家长的你，你是用的是哪种方式？吃鸡翅只是我们为孩子准备食物的一个例子而已。我以前就是用的第一种方式，那样很省事；可能有不少家长也是用的第一种方式吧，直接教孩子怎么吃就搞定了，还等他慢慢去弄，好难收拾场地，殊不知两种不同的方式，我们就培养了不同的孩子，第一种比较第二种，是不太聪明的培养孩子方式，那样妈妈会越来越聪明，而宝宝就越来越依赖、不爱动脑筋，而第二种方式，宝宝有了训练协调、动手能力的机会，对他的大脑就是多回路刺激，这样的宝宝就越来越爱动脑筋，越来越聪明。

如果为了更进一步地训练孩子的大脑发育，妈妈还可以从鸡翅拿出冰箱就让孩子来全程参与，让他感觉怎么加热鸡翅，怎么做出美味的鸡翅，每一个过程都让孩子看到并参与，直到美味的鸡翅端上桌子，相信这样的宝宝会更聪明，因为是遵循了脑科学的原理——多回路刺激。多回路刺激能让孩子的大脑形成多维度立体回路，也就帮助孩子建立了生动丰富完整的感知系统，这样养育出来的孩子，因为亲身感受丰富，思维境界就不同，视野也更开阔。对这种启智教育法，我理解是随后我们今天将学习到的“眼见为实教育法”与“多维度教育法”相结合的教育方法，说到这里，相信家长们自然就知道，后两种方式都是值得我们家长学习并去践行的了吧。

再来看看另一个场景，还记得我们怎么教呀呀学语的宝宝识物的吗？有多少家长可以说自己不是看着画册上的图片在教宝宝识物的呢？我养育我孩子时，更多就是用这种方式，不好的教育方式，我是招招都中了，想起都好心痛，是我的无知害了我的孩子“苦读书”。好在我现在开始在认真学习了，为生命获得持续能量，教育其实是每个人终身都要学习的，因为可以类推引导我们的生活、工作、人际关系。

那我们现在就正式学习培养聪明孩子的两种方式吧。

第一种方式:眼见为实教育法。看图片让孩子认识事物与看实物让孩子认识事物，两种方法有什么不同？如让孩子看小白兔图片的学习法，孩子没有特别的表现，因为对孩子的大脑只是视觉刺激，神经回路单一，是单向公路，是浅层记忆，这种记忆很容易忘记。而孩子真实接触过小白兔后，再让他去看小白兔图片，那孩子就表现出特别的惊喜，“哇哇，看到了，看到了，又见面了”孩子的心里一定会这样想的。因为孩子之前有视觉、听觉、触觉的刺激，对大脑是多元组合刺激，他的大脑就容易形成多维度立体回路，就能建立起生动、丰富、完整的感知系统，所以我们的孩子要走课文（走向课文中提到的那些场景），走历史（历史遗迹、博物馆等），因为有了那些真实的场景，场景中的视、听、感受就对孩子的大脑就进行了多维度的刺激，这样，孩子们对书本知识是深度关联所以感受深刻，比起单纯地通过死记书中的知识点，孩子学习起来也会轻松许多。

第二种方式:举一反三与三反一举法，也就是多回路刺激教育法。举一反三学习法，如同一个计算，用不同的实物做道具，其结果就容易记住。你一定也有那样的教孩子学数学的经历吧，如“1个苹果+1个苹果=2个苹果，1个香蕉+1个香蕉=2个香蕉”，不同的道具，目的就是让神经回路接受多次地刺激，神经回路就变得越来越强大结实，越结实就越容易形成信念，根植于大脑，记住了就难忘记。三反一举法，同样的一个故事用三种不同的方式去讲（我理解这个“三”不仅是三种，是古汉语的多次之意），用不同的场景去演义，故事的思想就更容易记住，如水滴石穿、铁杵磨针、龟兔赛跑等故事，都可以说是“只要有恒心，功到自然成”这一思想。

现在，我们一起来小结一下：聪明孩子培养的两种方法，一是眼见为实教育法，二是多回路刺激教育法。

02.智慧教育法

聪明是路，智慧是道，道决定路，有道，路才好走。

只凭大脑在学习，会让人聪明，但要让人智慧，就必须在大脑与心之间搭起一座桥，大脑与心都是丰盛的人才是真正智慧的人；人们常说的慧根，就是指大脑与心之间有桥梁的人。

如何让聪明的孩子成为智慧的孩子，就是让孩子参与学习的全过程，让孩子自己来完成举一反三与三反一举过程的，同时，让孩子带着感受去参与，孩子在这个过程中就多了一个过程思维，多了一个维度（时空思维），这样的孩子就有时间与空间感受力，就有了因果思维，而聪明的孩子只是结果思维。

教孩子是慢过程。运用境教与体验就能让孩子处于右脑的体验中，神经回路就变得多元立体多维度，这样的学习过程相对于结果教育需要更多的时间与耐心，所以教孩子是慢过程，让孩子慢慢地从体验中学习吧，家长们不要总催孩子“快！快！快！”，长期在这种声音地刺激下，我们的孩子学习还没来得及过心就放过了，所学的东西就不牢，不能举一反三。通过上面的学习，我们看到，过程比结果对人生更有价值，一句话概括：丰富的体验决定思维的高度。

小结一下，智慧教育法就是智慧教育的原理，是让孩子心与脑相连接的方法，即是既脑又用心的学习法，如让孩子参与学习的全过程，让孩子慢学习慢成长。

现在，我们具体来学四种智慧的教育方法。

第一种：三觉教育法(视觉、听觉、感觉) 。视觉教育法就是看见加感受的教育方法；听觉加感觉的教育法就是听觉教育法；无论是哪种教育方式，都要有感觉，所以智慧的教育法必须有感觉。还记得小时候，老师总会在我们参观了科技馆、博物馆等或看了电影后，叫我们写观后、读后感的经历吧？那就是老师还要通过我们的感受去刺激我们的大脑神经，让脑神经回路更结实，所以我们在带孩子出去玩时，看了听了后还要问孩子的感受，以强化他的脑神经。如走历史、走课本，也就是让孩子多一个感觉上的学习，让学习变得有熟悉感，熟悉感加上好感，就等于遇见，遇见就会印象深刻。我们家庭教育的境教，就包括了视觉教育与听觉教育，所以境教是教育的前端，而言身与身教只是一种刺激的作用。

第二种：经历教育法。经历教育法是让孩子自己去经历的教育方法。孩子自身经历，是全程参与学习的过程，他能获得更真切、更丰富的视、听、感受教育。如让孩子多接触大自然，与大自然产生联接感 ，这样会让我们的孩子更爱大自然，也能获得从大自然中的能量。

还有，我们家长们总是告诉孩子不能这样不能那样，是家长们想用自己的经历告诉孩子们认知，殊不知，有些经验，还不如让孩子经历了对他影响更大，他才能真正受到教育。

第三种：言教感受法。这种方法是我们家长最常用的方法，也是青春期孩子最反感父母的教育方法，所以，家庭教育中，这种方法最好要配合境教与父母的身教，就更能起作用。

第四种：内化于心学习法。让孩子慢读书，让知识内化于心，不要求快，用心灵去学习。心学大师王阳明就是用这种方式学习的，先让知识内化于心，这样获得的知识更牢固，孩子也更智慧。

学到这里，现在我们一起来回顾一下，我们今天学到的智慧真相：一、用“眼见为实教育法”与“多维度教育法”去养育一个聪明的孩子，二、让孩子全程参与学习过程及慢学习法去培养一个智慧的孩子，三、四种具体智慧教育法。

好的人生有三个纬度，聪明度、智慧度和精神度。聪明度是一个人的逻辑思维与反应能力，智慧度是觉察世界和洞察自已的能力，是从现象看到本质的能力，精神度是与直觉有关的感知能力，由此，我们可以看到，我们孩子的起跑线真有那么重要吗？这些都不是起跑线上能完成的，而是父母持之以恒有知有觉地教育才能达到的，所以不要让孩子去竞争起跑线，要去竞争人生的高度。

写在文末的话：

学习了孩子们的智慧养育法，来想想我们成人的智慧是什么，还是用林院长在《探索名门望族的秘密》中的话与您共飨:保持内心的清明，致良知，不做利益判断，做价值判断，相信这样的您终将把自己铸造得越来越智慧通达，相信您及您的家人亦会因此更幸福！