同课教学异构精彩

和学忠

为进一步落实新课标要求，践行新课标理念，有效提升教师的专业素养，夯实教育教学基本功，充分发挥怒江州实验小学教育辐射、示范、引领作用，有效促进校际间教研活动的开展，搭建挖掘潜能、展示风采、超越自我的平台，通过城乡之间的教学交流，实现城乡教师携手前行，快速成长。11月8日，怒江州实验小学与泸水市大练地街道和谐小学在州实验小学江东校区开展了“同课异构”校际教学交流活动。城乡教师在交流分享中收获，在同课异构、观课议课中提高。 　　叶落有声，成长有影。不论语文、数学，还是经验分享的专题讲座，每一节课，每一个讲座，每一个教学环节，都能体现老师们的智慧和苦心经营；每一个句子，足见老师们的用心和认真打磨；每一个词语，足见老师们的真诚和认真研读。 《麻雀》《大自然的声音》4节语文课各有千秋，都上出了浓浓的语文味。在老师指导下，教室里书声琅琅，孩子们在读中感受文字之美、构段之巧、风声、水声的美妙，品悟母爱的力量和伟大；在读中贯穿学法的指导，最后引导学生学方法、用方法，读写结合，加深学生对语文要素的把握、人文主题的升华，连同文学的种子悄无声息地播到孩子们的心田；师生合作完成的图文并茂、一目了然的板书，辅助教学的精美课件，更是叫人眼前一亮。既丰富了学生想象的空间，又使教材变成了鲜活的内容与学生进行交流。由于课堂有趣，丰富高效，下课铃声响了，孩子们还沉浸在课堂中，老师们也都沉浸在轻松的课堂氛围中。 　　《10的认识》《田忌赛马》4节数学课，执教教师始终以“学生的发展为根本”来调控组织教学，把学生真正放在教学的主体地位。教学清清楚楚一条线，层层铺设，环环相扣，孩子们议论纷纷，小手如林，学得轻松，学得快乐，学得扎实。每一节课都能当堂巩固并得到扎实训练，叫人耳目一新。这就是新课改下的课堂，师生有效互动、全心投入的课堂，充满真情实感的学习的课堂。 观课教师专心听讲，认真记录；既看教师教的怎么样，又看学生学得怎么样；执教教师谈设计意图，说教学反思；大家轮流发言，态度谦虚、和善友好，各抒己见，交流气氛热烈，思维碰撞，互相启迪，大家毫不保留地交流着、分享着。 　　每一个人都秉着一颗学习的心，抱着学习的态度，慢慢地进步与成长，彼此收获的不仅仅是学科教学的方法，还有理念的转变、眼界的开阔、更有成长的力量。在同课异构中，大家相互学习，共同提高。颇有种拨开云雾见青天的欣喜感与幸福感。 学校教师发展部部长和学忠，工作室主持杨芳分别以《六年级语文备考经验分享》《小学毕业班备考经验分享》为题，毫无保留与和谐学校的同仁进行了分享和交流。大家一致认为教师的成长从来都不是一蹴而就的，只有经过不断积累和历练，在专业化成长道路上主动学习，才能加快成长的步伐。 　　本次的同课异构校际交流活动给城乡教师搭建了展示自我、提高自我、切磋技艺的平台，同时，激励年轻教师共研共学、抱团成长，聚焦学教关系，提升教学内功，获得细水长流的成长。 本次的同课异构活动画上了一个句号，然而在同仁们心中，仅仅是又一个好的开端。作为组织者、参与者、见证者，能够融入到一次次校际交流的活动之中，我很是欣慰，也感谢岁月给予了我这般难忘而美好的经历，成为我生命中最美的风景，故有一点感触想与大家分享—— 　　首先，校际交流、同课异构（同课教学、异构精彩）不是同台竞技，旨在抛砖引玉（交流交往，胜过萝卜煮萝卜还是萝卜——知人知面、知根知底的一群人搞教研）；同伴互助对于教师成长的重要性不言而喻，被视为教师二次成长的“关键一跃”，是教师走向卓越的必经之路（以人为镜——看到别人身上的优点，自己身上的缺点，取长补短，共同进步、共同提高。）可以说人生，如一场远行，更是一场修行，要努力修成正果。教育也是如此，参加校际交流、同课异构亦然。它助力我们走出山重水复的困境、窘境，步入柳暗花明的佳境。 　　其次，教师的本职工作就是培养合格的建设者和接班人，要孜孜不倦地一路追求（筑梦、筑梦、圆梦，追光、聚光、发光）。格局决定高度，思路决定出路。所以，问题不能积累（积少成多），困难也不能积累，而成功的经验和失败的教训却需要不断总结，并且在今后的教学中，吃一堑、长一智，少走弯路，走上成长的快车道，修己达人（借别人的课，研究我的问题。帮助同伴、提高自己） 每一次参加校际交流，让我倍感行动使人拉开距离，分出高低，产生差距，与众不同（说到——做到；心动——行动；难为——可为之间有遥远的距离；三人行，左右为师也）。教师的职业注定要具备学识和人格双重魅力，以此言传身教，引领学生。凭直觉、靠经验教学走不远，传帮带、教学研是辛苦的，但不学习注定是痛苦的，没有台下的千辛万苦，哪来台上的千言万语？（不经历九九八十一难，又怎么能取得真经，不经历风雨，又怎能见彩虹）教师选择了教育就应该选择终身学习。观课议课、线上研修、看书学习、各种培训都是行动、各式各样的学习，都是细水长流的成长。学习重要，学习之后改变角色更重要（运用所学、指导教学、缩短成长周期）。 　　最后，要想改变外在，首先必须改变自己，而知识被人转化的过程就是改变。知识是学来的，教我们做什么，能力是练出来的，教我们怎么做，决定能不能做，性格决定想不想做，而态度最终决定我们是否愿意做。经师易得、人师难求，作为年轻教师，要走的路还长，应力争做到不念过往、不惧未来，还需要像成熟的稻穗谦虚地低下高贵的头，博采众长，助力成长，成长为有思想的师者，心中有核心素养（关键能力、必备品格），眼里有光、心中有爱、目中有人，教学中抓住语文要素，从教课文到教语文，从关注内容到关注表达形式，重视对学生阅读、思考、表达三大能力的培养，关注语言背后的思维，积极行动，坚持舌耕笔耕心耕，找到自信（走向成功大门的金钥匙），幸福自己，幸福孩子。 　　同心走得更近，同行走得更远。愿我们的手握得更紧，愿我们的友谊天长地久！在未来的校际教学交流中，方向更明了，思路更清晰，形式更多样，内容更丰富，使更多的教师完成生命的成长和精神的丰富，双方教学研和学校的知名度都有不同程度的提升，实现生命的彼此激活、感染、给养；站得更高，理念更新，积淀更深，成果更实；更期待“小宇宙”的出现，精英的脱颖而出。