<p class="ql-block"> 秋意渐深，热忱愈浓。徜徉在这澄明之秋，赴一场年轻教师成长之约。陶行知先生曾言：“一日生活皆课程，生活即教育。”为更好贯彻落实《2022版英语课程标准》精神，通过观摩新教师授课，促进新教师专业化成长，英语组特组织教师观摩研讨。</p> 课堂实录 <p class="ql-block"> 新教师陈莎莎老师执教四上Unit 4 School things的Part 4。</p> <p class="ql-block">Warming-up通过听歌谣复习之前所学的学习用品，对所学单词进行复习巩固。</p> <p class="ql-block">Presentation对学习用品进行分类。</p> <p class="ql-block">观看视频，</p> <p class="ql-block">回答问题，引导学生思考，</p> <p class="ql-block">并总结整理书包的步骤。</p> <p class="ql-block">通过你说我做的游戏，边做动作边操练词组。</p> <p class="ql-block">渗透核心素养，放学后告别的方式。</p> <p class="ql-block">整理书包的PK游戏，培养收拾整理的能力，以及感知合理规划的重要性。</p> <p class="ql-block">Practice</p> <p class="ql-block">收拾整理自己的衣柜。</p> 组内评课 <p class="ql-block"> 观摩陈老师的课堂教学后，各位教师就教学活动目标的达成度、教学环节的设计、教学的组织及存在的问题进行了交流发言。观摩的老师们对新教师在活动中的亮点给予及时鼓励和认可，也针对此次研讨聚焦的两个问题——情境创设和核心素养渗透进行深入研讨。</p> <p class="ql-block">周烜老师认为：</p><p class="ql-block">1.陈老师的声音洪亮，感情饱满。</p><p class="ql-block">2.有情境创设，但碎片化没有将整节课连贯为的整体情境。开课可以呈现Toby乱糟糟的书桌，设置分层次任务链，最后帮Toby按分类整理出书桌。</p><p class="ql-block">3.调整学习任务的顺序，使学生在生活体验中形成能力。比如看视频找出整理书包步骤的环节，可以1）跟着音乐打节奏；2）跟着整理书包；3）总结整理书包的步骤，呈现图片，让学生排序。</p><p class="ql-block">4.指令用语可以简单一点，每个环节先示范再请学生展示。</p> <p class="ql-block">杨柳老师认为：</p><p class="ql-block">陈老师的声音响亮，感染力很强。在前面复习单词时，可以根据图片出示词组a pencil，加深学生印象。还可以利用图片通过提问复习数字和颜色。对于三年级的学生来说，要利用一切机会帮助学生反复学习和复习。当学习后面新内容的时候，也可以复习前面学过的旧知识。</p> <p class="ql-block">周茜老师认为：</p><p class="ql-block">陈老师目标明确，重难点突出，声音洪亮。意见：唱歌的顺序可以换一下，应该全班一起先唱，然后在点学生上台唱……</p> <p class="ql-block">万思思老师认为：</p><p class="ql-block">整节课条理较为清晰，教师声音洪亮，教师扶的太多了,少了一些学生自主思考的空间,chant在说的时候可加入动作，让学生在说的时候就边说边做动作，更有利于学生的输出。</p> <p class="ql-block">黄慧敏老师认为：</p><p class="ql-block">陈老师上课声音洪亮，很有感染力，具有带动性。老师上课当中的课堂用语英文解释太长，孩子们会比较难理解，这时可以借助中文备注，或者是老师举例示范，或者再用图片来进行解释会比较好。然后在动词的讲解中，动词可以分开来教学，先针对一个动词反复进行操练，拓展；然后再把几个动词混在一起练习，逐渐增加难度，这样可以加强学生学习的效果。</p> <p class="ql-block">陈丽媛老师认为：</p><p class="ql-block">教师整体课程流畅，条理清晰。在学生操作放入文具时，可以教授Put in…，让学生多操练练习。教师的指令可以更明确，简短，让学生更容易理解。</p> <p class="ql-block">段子昱老师认为：</p><p class="ql-block">教师教材内容教得很扎实，学生在课堂上也能撑握本课时的动作拍令。迁移创新环节学生可以应用这些指令来在放学的时候清理学习物品。教学过程过于碎片化，缺乏学生的学</p> <p class="ql-block">王莉老师认为：</p><p class="ql-block">陈老师课堂气氛活跃，教师讲授富有活力，整节课的动作歌曲教学，操练充足，活动设置丰富，最后的展示部分迁移创新不足，可以让学生说其他同学进行动作展示，并复述出来会更合适。</p> <p class="ql-block">漆思思老师认为：</p><p class="ql-block">陈老师的课堂活泼有激情。提问时问题还需提炼一下，指令不要太复杂了。Look and put.环节学习的新句型Put in… 应该在黑板或ppt上呈现出来，而不光是老师不停地口头复述。最后的环节老师应该通过自己示范代替口头下指令。另外不要给学生设限，可以提建议或者让学生选择怎样的整理方式更合理但不要限定第一步应该怎么样，第二步应该怎么样。</p> <p class="ql-block">陈媛老师认为：</p><p class="ql-block">陈沙沙老师声音洪亮，情绪饱满，带动性强，学生能积极参与到课堂活动中。整节课程创设了放学整理书包的情境。通过问题"How to pack your school bags?"和"What will you do after school?"引导学生输出句型Open your __. Close your __. See you tomorrow. Bye-bye. 教学目标明确，重难点突出。课堂活动丰富，通过歌谣复习之前所学的学习用品，图片拖拽游戏对学习用品进行分类，读词组并带上动作展示，并通过整理衣柜等活动渗透核心素养-呼吁大家有条理得整理自己的物品并独立完成。</p> <p class="ql-block">黄鹂组长总结：</p><p class="ql-block">1.整体性情境性不完整，可以 Toby 导入转入学生自己的生活情境；</p><p class="ql-block">2.开课复习单词时间有点长，本单元注重区名词单复数；</p><p class="ql-block">3.注意问题对象准确用they；</p><p class="ql-block">4.课堂任务设置分层次，图片排序、图文配对，连线等多形式练习；</p><p class="ql-block">5.核心素养渗透可提供图片学生判断， What can you say after school ？</p><p class="ql-block">6.从课堂学习走向学生生活，整理文具→整理衣柜→整理书柜。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 璞玉初琢，芳华初绽。观摩研讨活动蕴含着深厚的教育价值，教学的各环节承担着不同的教育教学任务，为孩子的健康成长服务，是每一位教师思考和努力的方向。通过此次观摩活动，相信新教师们切实感受到了做好备课、教学设计、有效组织课堂活动各环节的重要性，期待大家将本次教研活动的所思、所获运用到未来的工作实践中，在工作岗位上展现自我风采。</p> <p class="ql-block">撰稿人：周烜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审稿人：刘颖，陈丽娜，黄鹂</p>