<p class="ql-block"> 为进一步落实义务教育数学课程标准 (20.22版)理念,探索、完善核心素养导向的单元整体设计,更好推进小学数学单元整体教学,提升教师专业素养,促进教师交流合作, 临盘实验小学于 11月 7日举行小学数学单元整体教学展示观评活动。</p> <p class="ql-block"> 会议开始，临盘实验小学数学组组长刘秀梅老师通过总结日常听课中遇到的一些核心问题，给老师们提供了新的思考，让我们对大单元和新课标有了新的认识，她指出教师应该试着改变过去注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。并要求我们小学数学教师要能制定指向核心素养的教学目标，整体把握教学内容，能选择引发学生思考的教学方式，进一步加强综合与实践教学。 </p> 单元起始课《数面积》 <p class="ql-block"> 德州市实验小学刘卫老师的《数面积》，从大单元视角对教材进行整体分析，对知识进行全面整合，对任务进行科学重构。基于这一理念，刘老师提供了如何规划单元任务的蓝本，为我们在小学数学单元整体教学中如何落实核心任务指明了方向。</p> 探究课《平行四边形面积》 <p class="ql-block"> 德州学院附属小学王连静老师就《平行四边形面积》主题进行了教材解读和大单元整体教学设计，通过设置丰富多彩的教学主题活动，让学生夯实基础、提高能力、提升素养。基于大单元之下，让学生在活动中体验，体验后抽象，学生从感性认识走向理性认识。</p> 迁移课《梯形和三角形面积》 <p class="ql-block"> 德城区第二实验小学李敬老师的《梯形和三角形面积》，以核心问题为主线，贯穿图形的运算学习。她建议教师将核心问题转化成具体任务，通过几何直观和逻辑推理理解算理，进一步探究算法，理法相融，引领学生深入思考，提升运算能力和推理意识。</p> 《抓本质 找联系 促迁移》 <p class="ql-block"> 德城区教科研中心王晓伟老师以多边形面积为例，依托转化思想，立足度量本质。在实施大单元教学的过程中立足“高站位”，打破知识之间的壁垒，找寻隐含于学科知识背后更为本质的内容，即学科大概念，进行以大概念为统领的知识结构化设计。她指出，在教学活动中，应创设丰富多彩的教学活动，引导学生动手操作，充分感悟面积度量的本质是面积单位个数的累加，有效促进学生核心素养的发展。</p> 活动总结 <p class="ql-block"> 会议结束，德州市教科院谢志平老师指出 “学无止境，研无止境。”新课标是引领数学教师专业成长的“方向标”，本次新课标背景下教材解读暨探索大单元培训活动的开展，进一步加深了全体教师对新课标的认识和理解，调动了广大教师对新课标学习的积极性，明确了教师基于核心素养的大单元教学设计已成为走向深度学习的必经之路。</p>