我是一个乐观的人

优秀作文点评

【作文题目】 世界上最难的事，莫过于认识自己。十二三岁的初一学生，刚迈入初中的大门，一切都是那么的新奇。他们开始仔细观察发生在自己周围的人和事，同时他们也开始关心、认识自我：关心自己的学习成绩，关心自己的衣食住行，关心与他人的关系以及自己的外在形象，最惊喜的是发现自己的成长与变化。因此，准确地建立一个“我是一个怎样的人”的概念尤为可贵。认识到自己的思想、情感、愿望、特点、爱好、兴趣、能力、素质、优势和不足，愉快地接纳自己，就能充满自信、笑对人生。 请以“我是一个_____的人”为题，联系自己的实际情况，写一篇600字左右的作文。 【写作提示】 一、补题 题目《我是一个_____的人》中，宾语“人”是写作的对象，而且这个“人”必须是“我”，也就是说，只能写自己。然而“我是一个”什么样的人呢？这个“____”上，就是我们可以自由选择的部分。根据自己的实际情况，可以补一个表现自己优点的词语，如“热心”“快乐”“懂事”“自律”“活泼”等,选择最能表现这些特点的几件事情，具体表现出自己热情善良、乐观开朗、阳光向上的个性；也可以补充一个表现自己缺点的词语,如“胆小”“害羞”“马虎”“冒失”“小气”等，选择生活中有代表性的事情，具体表现出自己的这些缺点，表达出这些缺点带给自己的困扰以及自己想要改变这些缺点的愿望；也可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“痴迷书法”“热爱舞蹈”“喜欢运动”等。我们还可以打开思维，跳出两字词或四字词的限制，在横线上填写一些别致新颖的词语,如“有故事”“爱钻牛角尖”“乐于奇思妙想”等，这样的题目能够有效地吸引读者和阅卷老师，如果内容具体,有真情实感，就能够获得高分。需要注意的是：补填的词语，一定能反映自己感受最深的内容,同时还要兼顾到材料的新颖性，尽可能避开内容上的撞车。 二审题 题目补充完整以后,这个半命题作文就成了一个命题作文。而你补填上的那个词语，就是本文要表现的重点（题眼），要抓住题眼，动脑筋思考、选择材料,选择的材料要能突出表现填写词语的特征。如题目确定为《我是一个乐观的人》，那么，选择的材料就要集中在“乐观”二字上。一般说来，性格上的乐观，通常表现为开朗、外向、豁达、大度、勇敢、自信等，因此，写作的重点要放在展示自己的很好地与他人相处，并且有很强的与人交往能力和适应能力上。 三、选材立意 这道作文题的选材范围很广，凡属于人格精神、凸显成长的材料，如积极进取、诚信友善、宽容待人、善于思考、独立自主等，都可以选取。尤其要写活“我”的内心世界，细腻地描写“我”的言行，真切地展示少年人的真善美品格。 【佳作展示】我是一个乐观的人文\ 遂平一中七11班孙启恒 从小，我就是一个乐观的人。 【点评】开门见山，直接入题，简洁利索。 我常给朋友们说：“一天很短，开心了就笑，不开心了就过会儿再笑。”因为学习本来就很累，我们哪能把时间浪费在生闷气上呀。 【点评】先引用一句网络用语，亮明自己对待生活的态度——开心悦纳。并说明了追求快乐的原因是：学习很累，青春很短，我们“哪能把时间浪费在生闷气上呀”。小作者写出了自己“乐观”的思想基础。正是有了这种意识，让乐观生根于心，所以，即便遇到困难挫折，也自然会微笑面对。这一自然段的安排是独具匠心的，同时也起到了总领全文的作用。 小学毕业那天，班里的气氛有点沉闷，连活宝魏哥都面色凝重地板着个脸。这时，小刘跑我身边耳语：“马上就要分别了，这心里总感到很失落很留恋很不舍……”说着，眼圈还红了起来。我拍拍他的肩，笑着大声说道：“同学们，微笑比电便宜，却比灯光更灿烂。离别与重逢，本来就是人生不停上演的戏，咱们可以试一试，把这次离别，看做是以后重逢的开始多好！”我这一嗓子，就像一声春雷响，阴云散去，班里顿时一片阳光明媚。看来，乐观是有感染力的。 【点评】分述一，用自己的乐观感染别人。面临毕业，在大家心情凝重、班级气氛沉闷的情况下，“我”来了一番乐观的开导，于是驱散了同学们心头的阴霾，为班级迎来了“阳光明媚”。小作者先用“班里的气氛有点沉闷，连活宝魏哥都面色凝重地板着个脸”的事实作为衬托，再通过小刘的神态与语言描写，点明班级笼罩着浓浓的惜别情绪，进而引出“我”的颇有启发性的发言，其中“微笑比电便宜，却比灯光更灿烂”是个亮点，比喻义浅显易懂，容易给人留下深刻的印象。由此证明了乐观是有感染力的。 就说老师批评吧，没有哪个学生不挨老师批评的。我只要做了错事，从不为老师的训斥而苦恼或感到委屈。即使老师批评错了，我也会虚心地接纳过来，承认是自己不对。我明白一个道理——“在学校，那个管你最严的老师，其实爱你最深最真”。所以，我常为老师的严格管教和耐心引导，而喜上心头。 【点评】分述二，正确对待老师的批评。这段文字采用记叙与议论相结合的方式，略写自己面对老师批评时的乐观态度：如果“做了错事”，会虚心地接受训导；如老师批评有出入，也会悦纳，做到无则加勉。“我”能够这样做，是因为我明白“那个管你最严的老师，其实爱你最深最真”的道理。尽管这段文字采用了略写，但是，读一读，并不感到枯燥，倒还颇有点趣味感。 忘不了那次数学考试，做错了老师考前还在讲解的题目，被老师罚了20道计算题。与我一齐受罚的难兄难弟，有愁眉苦脸的，又唉声叹气的，还有伏案流泪的，只有我，心里偷偷吹着口哨做着罚题。一个难兄苦瓜着脸问我：“老弟，你说这20道题咋整呢？”我翘起嘴角一笑说：“不咋整，抓紧时间写呗，这是老师逼着我们长记性的好事呀，别磨蹭了，写去吧。”他好像不解，仍疑惑地看着我，我不得不补了一句，“向日葵告诉我们，只要面对阳光努力向上，日子就会变得单纯而美好——这可是几米说的。”这老兄只好挠挠头走了。 【点评】分述三，用乐观的态度克服困难。这段文字写得很有趣：内容上，选了“被老师罚了20道计算题”的尴尬事；表现手法上，则采用了以忧衬乐的手法，用同是被罚20道题的“难兄难弟”们各种垂头丧气的表现，来反衬“我”做罚题的开朗心情；用与“难兄”的对话，来反衬“我”把处罚当做鞭策，而心态平和地赶做罚题。最后引用几米的话，不仅是为了劝慰“难兄”，更是为了强调保持阳光心态的重要性。这段反衬手法写得活泼，有生活气息，也很好地展示了“我”的乐观性格。 乐观是希望之花，能赐人以力量。做一个乐观向上的人，一直是我的人生追求。 【点评】结尾点题总结，揭示了保持乐观精神的重要意义，重申了自己的追求目标，从而升华了主旨。 【总评】 小作者选取了校园生活中的一些原本是让人不开心或苦恼的小事，来展现自己身处其中时的不同于别人的想法、说法、做法，从而凸显自己的乐观性格。叙议结合，用形象的比喻、巧妙的引用，及多种描写手法配合，丰富而真实地写出了自己确实是一个乐观的人。本文行文流畅，既有初一学生的朝气，又有成长过程中的独立思考，不失为一篇佳作。