聚焦项目化学习探索教学新路径 ——山西省“135项目学习范式”小学学科项目学习常态化实施研讨活动

一路花香

为有效落实《义务教育课程标准(2022版)》精神，深入推进《基础教育课程教学改革深化行动方案》，探索新课改下项目学习常态化实施的路径和方法，尽快变革课堂教学方式，11月2日山西省“135项目学习范式”小学学科项目学习常态化实施研讨活动在太原交通大厦举行。 　　本次研讨会由山西省教科院薛红霞副主任主持，山西省教育科学研究院高中中心主任肖增英作了重要讲话。他指出选择项目学习没问题，项目学习是国家要求、政府行为，不是大家做不做的问题，而是如何做好、做实和落地的问题。项目学习不神秘，需要确定核心知识，形成本质问题，转化为驱动问题，设计高阶认知策略，确认主要的学习实践，明确最终学习成果及公开方式，设计覆盖全程的评价。项目学习不容易，建议大家及时发现问题，认真解决问题，形成项目思维，深化推进教育教学改革。 专家讲座 　　山西省教科院吴素荣老师作题为“立足项目学习，深化教学改革”的专题讲座。她指出项目学习是教学改革的抓手、学生成长的平台、教师成就的出口。项目学习的宗旨是学习，关键是融合，特征是做中学。项目化学习不仅仅是动手做项目，更重要的是做事背后的智慧和思维。 　　山西省教科院副主任薛红霞主任作题为“树立整体观，开展项目学习”的专题讲座。她主要解读了“135项目学习范式”的概念和“553项目的分类，结合具体教学案例阐述了项目学习的事到底该怎么做，薛主任的讲座既有理论的高度又有实践的指导，不时博得与会老师的阵阵掌声，促进了对项目化学习的深刻认识。 经验交流 　　怀仁市教育局小学教研室顼锦秀主任汇报了怀仁市小学推进“135项目学习”的实践经验，怀仁市各小学以课堂教学改革为抓手，关注学生思维培养，注重核心素养立意的教学评价，探索基于素养的学科项目化教学，开展基于大项目的跨学科项目化学习活动。 　　太原市迎泽区教研科研中心程惠萍主任从聚焦问题探寻方向，不懈探索区域推进，梳理反思，再攀高峰三个方面为我们带来了她的项目化经验分享。迎泽区项目化学习主要以培训覆盖、课题引领、大赛促进和命题导向四大手段坚定不移地推动项目化学习落地生根。 案例展示 　　下午，分别由来自四所学校的四位老师展示了语文、数学、英语、道德与法治学科项目化学习的案例设计，他们的案例既有理论支撑，又有丰富详实的活动流程，为老师们在项目化学习的道路上拨开云雾、指点迷津，奉献了满满的干货。 语文 　　魏惠清老师将语文学科与红色教育紧密结合，构建实施框架，建立分层体系，以丰富的课堂教学内容，创新的教学方式，实现红色教育的项目化、系列化，让学生在阅读、讲述、欣赏、评价等学习过程中发展学生核心素养。 数学 　　张慧萍老师的“教室抽屉我设计”的项目化研究在研讨、操作中的过程中，孩子们的动手能力、团队合作能力、思维能力等学习能力都得到了提升。 英语 　　田帅老师的《大白餐厅菜单》设计方案以学生兴趣做底板，以课本知识做依托、以生活实践做基础，真正让学生在“做中学，用中学”让英语学习更深刻、更有趣。 道德与法治 　　薛美华老师分享了《道德与法治》课程的许多真实案例，他们团队充分利用区域资源，将育人空间拓展延伸到校外，在实践活动中通过学习方式的变化，促进学生深度学习，为项目化学习的高质量发展提供了强有力支撑。 　　通过本次培训，老师们对项目化学习的设计与实施有了更加深入的思考与认识，明确了开展项目化学习的方向和要点，如何学以致用，如何做实、做好项目化学习，等待着老师们的进一步探索。