教研花开金秋季，同心掬得满庭芳——安泽县城关小学连片学科大教研活动

浅笑

学生

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教研

通过

情境

中心校

教而不研则浅，研而不教则空。为了进一步促进基于课程标准的教学思考，优化教学效果，为兄弟学校搭建学习交流的平台，11月4日，安泽县教科局中片学科大教研活动在城关小学举行，教科局局长马辉峰及相关领导，府城中心校，和川中心校，唐城中心校以及城关小学的负责人，全体高段老师参加了此次活动。

　　刘香妤老师执教的《穷人》一课，设计巧妙，环环相扣，抓住主人公的心理活动和语言描写逐句分析，让学生感受了桑娜夫妇善良的人物品质。
　　杨莉老师和田慧老师合作执教《穷人》一课，杨莉老师抓住环境描写来让学生体会穷人的穷，引导学生由篇到段，由段到词，步步深入，让学生在充分的阅读文本中体会人物形象。
田慧老师的课堂充满了激情，学生通过迁移练笔描写人物的心理活动的过程，进一步体会人物形象，感受到穷人物质生活虽贫穷，但精神世界很富有，学生被主人公的人性光辉所打动，明白了我们在生活中也要互帮互助，也要做一个善良的人！

　　城关小学杨芡老师和张倩老师为我们展示了精彩的“双师课堂”，合作默契，目标明确，学习氛围轻松，牢牢抓住“情”，点点渗透“写作方法”，既让学生品读到了伟大母爱的力量，又学习到了大文豪的写作方法！
唐城小学的徐慧老师，采用多种教学方法讲授《麻雀》，为我们呈现了一堂轻松愉快的课。视频导入，情景再现，细致分析，情感升华，层层递进，由浅入深。

　　郭策老师，本节课准备充分，教学思路清晰，在复习的过程中，引导学生自己去思考整数四则混合运算的运算顺序，师生之间始终保持着宽松，和谐的氛围，交流亲切，充分体现学生的主体地位。教师教得轻松，学生学得愉快。
　　“数学源于生活”。刘静老师在课堂上再现了学生熟悉的生活情境，从情境中自然地提出数学问题，激发学生的问题意识，把解决实际问题与计算教学紧密结合，使学生体会数学与生活的联系，大大激发了学生的学习兴趣。情境的创设更促进了学生对运算顺序的理解。有效地提升了课堂效率。
　　杨佳老师教本节课目标明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，能让学生结合解决实质问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，主动领会整数运算律在分数中同样适用，灵活多样的练习设计，及时巩固了新知。
　　康喜燕老师，这节课让学生在已有的知识基础上有效迁徙，经历了从整数到小数再到分数的过渡，从整数四则混合运算迁徙到分数四则混合运算。整节课经过：猜想－探究－验证为主线展开。给学生留大量自主学习时间，着重学生对运算顺序的自主探究过程。课堂的知识整合，学生的自能能力得到充分发挥。

  董盼盼老师用歌曲、表格的结构形式复盘课学过的内容，回顾文本内容的同时操练本课重点句型。最后通过pen friend这一主线，迁移上升到与世界各地孩子通过不同的方式建立友谊，点亮课时主题。
　　李倩蓉老师通过播放法语小视频，创设真实的法语情景，让学生感知语言的魅力，引出课题I can speak French.利用所学知识进行同伴交流，体验、实践、参与、合作，学生在获得语言知识的同时习得有效的语言技能。
　　韩秀老师每个短语、句型的学习都设计了多个活动环节，融会贯通龟兔赛跑这些传统小故事，学生乐学、善学，在收获知识的同时，也培养了语言的运用能力。播放苏炳添的视频，适时的情感教育，提升了学生的民族自豪感和自信心。
李端娇老师教学过程目标清晰，教学重难点突出，以任务为导向，教学环节过渡自然。李老师通过视听结合，小组竞赛、师生互动、生生互动等多种形式，充分调动学生的多种感官，使孩子们在“乐中学，学中乐”，在动静分明的课堂氛围中，学生学习兴趣浓厚，学习增量显著。

宋静老师通过欣赏不同地区不同风格的《茉莉花》，以音乐的美感感染学生，从而分析不同地区民歌的特点，获得音乐审美能力。
　　赵亚楠老师以茉莉花的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受"花"的寓意，表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。
王国珍老师创设情境抓住学生的心理特点引导学生，学生的学习兴趣被充分激起，通过示范搓纸条，揉纸团儿的方法，让学生学起来毫不费力，整堂课充分发挥了学生的主动性，学生情绪高涨兴致勃勃，学生的作品独具特色，富有创意，非常出色。
　　王一凡老师通过提供多种图片让学生开阔了眼界打开了思路，课堂上通过欢乐的音乐让学生在轻松快乐的氛围中创作自己的作品，整堂美术课非常精彩。

　　以评促学，以学促研。听课结束后，兄弟学校的老师们共同进行研讨。

　　经验交流更是异彩纷呈，来自各校的优秀教师代表分享了教学过程中的点滴做法和心得。

　　连片教研活动的方式打破了各学校之间的壁垒，让兄弟学校的老师们能在一起碰撞思维，共同提高。