<p class="ql-block ql-indent-1">为丰富校园文化生活，激发学生数学学习兴趣，调动学生学习数学的积极性，为提升学生的数学素养，发展学生的个性特长，逐步形成勇于实践、善于思考和解决实际问题的能力，给学生提供展现自我成长的平台，二年级各班按计划开展“争当小老师”展示活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次展示活动，立足重难点“有序地数图形”，希望通过此次活动发现问题，找出思维误区，帮助更多的同学梳理出思维模型，在解决问题的过程中感受数学魅力。二年级数学组的各位老师，精心准备展示题目，认真筹备展示活动的每一个环节，积极协调其他各任课老师，力求达到预定目标。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次展示活动的题目包含数图形、解决问题等题型，重点考察对数图形的方法、如何按要求作答、明晰算式含义等五个方面的掌握情况。内容全面，难度适中，很好地反映了同学们在这个模块的理解、掌握和运用情况，兼顾思维发散和综合运用方面的提升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">风采展示过程中，伴随着思考与表达，孩子们在解决问题的过程中也不断加深对如何有序地数有了更深的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们认真听取了学生的讲解，教室内不断传出鼓励的掌声和孩子们开朗的笑声。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们比细心，比思维，一起领略数学的奥秘，开阔数学的视野，拓展数学的思维能力。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过本次活动，给每个学生营造了一个展示自己舞台的机会，营造良好的数学文化氛围。学生全员参与，通过训练、竞赛，强化了基本功，落实了新课标在逻辑思维发展方面提出的要求。同时任课老师还通过比赛，及时了解学生逻辑思维方面存在的误区，找出差距进行反思，从而促进解决问题教学的有效性，提高课堂效率。</p><p class="ql-block"><br></p>