班级拾缀———每周一品格

暖兮

担当 孩子们进入六年级，思想、行为会出现这样那样的问题，品格塑造已经重于学习，因此我每周对他们进行一种品格的渗透、教育，本周是担当。 担当是什么呢？ 周一讲新课《桥》，孩子们在感受人物形象的时候，他们说这个老支书是不徇私情，忠于职守，舍己为人，大公无私等等。我告诉他们，说老支书身上还有一个非常宝贵的品质，那就是担当。作为党支部书记的他，在灾难来临之前，不顾自己的生命安危且从容镇定的指挥全村人过桥，用自己的担当救了全村一百多号人的生命。这是一位有担当的人。 周三讲到《穷人》这篇课文，生活极为贫穷的桑娜和渔夫，当得知邻居西蒙去世后主动收养它们两个孩子，宁可自己吃苦受累也要帮助他人，这也是担当。担当是能够主动承担责任，帮助别人。 讲到《金色的鱼钩》的时候，我们再一次提到担当，老班长为了完成指导员交给他的任务，精心照顾生病的同志，把鱼汤给小战士，自己嚼鱼骨头。牺牲的时候还在自责自己没有完成上级交代的任务，没把同志们照顾好，这就是担当。 我们身边的担当是什么？ 比如班里的班干部，如果能够尽到自己的职责，这就是担当。我引导同学们去发现，如李潇阳同学从五年级到六年级，每天都是最后一位离开教室，关门、关窗、关水、关电。六年级开学时，我担心他太累，征求他的意见还要不要继续做，他说：“没事，我可以的！”有他在，老师和同学总是特别放心。这就是担当。 每天的早读，在老师没进教室之前，闫书涵同学就已经把早读任务布置好，并且和周子淇同学轮流带领同学们读英语，在校园还没安静下来的时候，我们班已经书声琅琅了。是他们的担当，带动了全班同学的学习。 穆浩然同学作为班级的劳动委员，每次打扫卫生都亲力亲为，扫地、拖地从不叫苦，也感染着其它同学参与劳动。这就是担当。 各科课代表，他们每天收交作业，抱送作业，他们从不叫苦叫累，这就是担当。各位小组长背书、收发作业、统计量化分，事务繁忙，但是他们都做的井井有条，这就是担当。还有许多同学在班里都展现了他们的担当。 我告诉同学们，即使我们不是班干部，做为一位学生，我们也要担当，担当起属于自己的责任。我们认真完成作业，认真锻炼身体，关心集体，主动帮助别人，做好自己的事情，这就是担当。作为父母的孩子，我们要学会关心父母，主动承担一些家务劳动，这也是担当。 周三早晨，我刚走进教室，发现几位同学正在帮我整理讲桌，讲桌下面堆积了许多的垃圾，同学们通力合作，把讲桌底下打扫的干干净净，讲桌上面收拾的整整齐齐。我想，可能这担当的种子已经在他们的心中生根发芽了。