吾辈必当勤勉,持书仗剑耀中华-记峄城区实验小学六年级数学课堂评比活动

峄城区实验小学

秋风送爽，硕果盈枝。为扎实开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，促进教学思想转变和教学能力的不断提高，根据学校教导处安排，2023年10月31日至11月4日，我校六年级全体数学教师进行组内听课交流活动。授课教师都精心备课、磨课，在授课过程中亮点不断，评课时更是畅所欲言。老师们都在本次听评课活动中收获了经验，得到了启迪。本次课堂评比内容分别是《圆的认识》、《认识百分数》。12位任课教师积极参与。 张晨老师执教《圆的认识》。全课以画圆贯穿始终，从物品或工具画圆到圆规画圆,再画出半径为2cm的圆，让学生在画圆中逐步理解圆的本质，“一中同长”。在画圆的过程中,张老师充分利用学生的生成性资源，灵活地引导学生解决画圆中出现的问题,过程性教学专注于学生的基本活动经验,也侧重学生数学应用能力的培养。 吕仁伟老师同样执教《圆的认识》这节课，但她的侧重点不同，吕老师的教学设计侧重学生数学空间想象能力的培养。吕老师从交通工具中的圆形车轮入手，设计了三个学习任务，限时画半径，直径，按规定画一个定长2cm的完整的圆，折叠找对称轴等一系列的教学活动，引导学生在操作中一步步认识圆的特征。课堂教学贴近生活，注重学生合作探究能力的培养，让学生在活动中获取新知。 陈美老师教态自然，基本功扎实。精简的语言，扎实的基本功，有设计感的板书，课堂教学行云流水，扶放自如。重视基础知识的积累和运用，整节课教师教得简单，学生学得轻松。引导学生经历画一画，折一折等活动来探究有关圆的知识。课堂上她讲的少，学生说的多，动手操作的多，与学生互动多，真正做到了把课堂教给学生，以学生为主。本节课陈老师没有绑住学生的手脚，束缚学生的思维，而是以学生为主，让学生通过操作，观察，尝试，验证等活动，加深对圆的认识。 张帅老师本节课气氛活跃，学生都参与了整个课堂，真正体现了学生为主体，教师为主导的理念。用圆规画圆时，张老师先通过微课介绍圆规的各部分名称以及画圆的方法，吸引了学生的注意力，然后老师放手，让学生自己画圆，并通过折一折，量一量，画一画，比一比等活动，自主探索，自主阅读课本来完成导学案，讨论圆的特点效果非常好。 杨旋老师《认识百分数》一课，从生活中的百分数引入新课，激发了学生的学习兴趣。揭示课题后，通过自主学习、合作探究等活动，让学生知道了百分数的意义以及读写的方法。练习环节通过百分数来表示成语等活动，让学生在轻松愉悦的气氛中巩固了本节课的知识，加深了印象。最后用爱迪生的一句名言“天才=1%的灵感+99%的汗水”来结束本课，使学生明白成功需要付出自己的努力和汗水。 赵福莉老师所授的《圆的认识》，她用独特的教学方式—自学引领式，学生独自学习圆的各部分名称。全班分享自己的收获，教师再稍稍补充讲解。在赵老师的引导下，孩子们做到了认真观察，动脑思考，积极发问，我说我讲。整个教学过程中，既有学生的观察与思考，又有学生的操作与表达，既有个体的独立思考，又有小组的合作交流，既有学生的自主探究，又有老师的适当点拨，课堂结构完整，老师思路清晰，课堂达成度高。真正体现了“人人获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。 刘谭老师上课教态自然，亲和力强，每一句话，每一个动作，眼神都让课堂显得生动，大大地激发了学生的学习热情，另外，刘老师教学循序渐进，由浅入深，让学生通过比一比，画一画，读一读，动手操作，认识圆的特点及各部分名称，关系，攻破难点，教学时时刻注意学生通过直观去体验，去感悟。比如教学直径，半径有无数条这样的特征，学生想象起来会比较困难，教师就采用多媒体课件加以直观的演示，从而非常直观地凸显了这一知识点，给学生留下非常深刻的印象，从而加深对圆的特征的理解和掌握。 于菲老师整堂课，用学生们都熟悉的交通工具开场，通过观察，引导学生提出问题车轮为什么都是圆的？继续发问：同学们还想知道关于圆的那些知识？从而确定这节课的学习任务，根据学习任务引导学生自主探究、小组合作交流，通过猜想验证得出结论。探究圆的过程中，孩子们积极认真，表现非常棒。 周庆荣老师的《圆的认识》从生活中的圆引入课题，有意识的安排了折、数、画等操作活动。所有这些活动，既有学生的观察思考自学，又有小组合作交流，让学生在实际操作中主动获取知识，教学中很好的突破了重难点，是一节扎实有效的课堂。 刘开英老师执讲的《圆的认识》，本课是学生系统认识曲线图形特征的开始，是为进一步学习圆的周长和面积及学习圆柱、圆锥等知识打好基础。因此刘老师从学生已有经验和知识背景出发，通过直观教学和动手操作，在学生在充分感知的基础上，理解并掌握圆的画法、各部分名称及特征。 李扬老师《圆的认识》教学中，充分尊重学生的主体作用，引导学生独立操作，独立学习，独立思考，通过合作交流的学习方法，通过看一看，画一画，折一折，量一量等操作，经历了猜想，发现，归纳等活动，感受并发现了圆的特征；认识了圆心，半径，直径；学会了画圆；体验了圆与生活的密切联系感受了生活中圆的美； 王幸梅老师，《圆的认识》一课的整个环节都让学生在动手操作与合作交流中感悟、体验、认识圆的各方面知识。学生变被动的操作为主动的探究。学生在获得基本知识和技能的过程中，数学思维不断发展，同时也获得了积极丰富的情感体验。启发学生用眼观察，动脑思考，动口参加讨论，让学生运用多种感官参与学习的全过程，经历观察、操作类比，归纳等过程，培养学生的探索精神和创造意识。学生在具体、直观的操作中发现了半径、直径的本质特征、以及它们之间的关系，即突出了教学重点，又分散了教学难点，收到了较好的学习效果。 整个评比活动中包级部领导深入课堂听课，指导课堂教学工作。对教师课堂管理、教学效果、学生学习等情况进行全面的了解。 “学无定法，必有良法”，每位老师都有自己不同的想法和方法，都有自己精彩的地方。每一次听课评课都是一个自我反思和自我提升的过程。我们六年级数学组教师将继续以课堂为主阵地，做好常规教学，备好每一节课，上好每一节课，不断学习他人优点，优化自我，为学生的成长添枝加叶，共同提高，共同成长。