学从清溪向新余   诗歌吟诵美如玉——会昌县清溪中心学校赴新余市学习纪实

婆娑。

　　新的学年，县教科体局科学谋划部署，教育工作目标更高、任务更重、要求更严、责任更大， 一是要实现教育教学质量提质提档；二是要实现学校精细化规范化管理；三是要实现教育管理水平公平公正；四是要实现教育综合改革落地见效。

　　清溪中心学校，虽地处偏远山区，但一样有着改革创新，敢为人先的教育改革决心。学校结合实际，经过近两个月的调查研究，决定打造“诗韵清溪”特色品牌学校。

　　10月30日，经过多方努力，在江西省诗词学会吟诵专业委员会主任黄谦老师的精心安排下，清溪中心学校党支部书记、校长肖常辉带领胡石香、王丽娜两位语文教师如愿来到新余市仙女湖一小、仙女湖二小、渝水七小等学校学习取经。

　　学习第一站，我们来到了新余老年大学，认识了一群朝气蓬勃、神采奕奕的楚调唐音歌吟传播者。心中有信仰，脚下有力量。在他们心中，传统优秀文化历久弥新，血脉相传，绽放出新的时代光芒。宣传中华诗词文化，从吟诵中体会理想大志、人生大道、国家情怀……对于践行社会主义核心价值观、建设和谐社会，大有裨益。也让我们更加清楚应该树立终身学习的理念，活到老、学到老。大家在黄老师带领下怀着满腔热忱学习吟诵诗歌。我们不由被这热烈的场面深深吸引了，折服于诗词吟诵的魅力下，忍不住跟着大家吟诵起来。吟诵中我们仿佛置身于诗词世界，和诗人交流情感，畅聊情怀。

　　学习的第二站，大家去到了仙女湖第一小学。观摩了罗荣海老师的古诗吟诵课。罗荣海老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中。期间罗老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，每个同学都积极展现自己的吟诵风采。孩子们吟诵起来、抑扬顿挫起伏有序、声情并茂。学生在活动中学习、提升。课堂慷慨激昂、热烈非常，将这首《山行》吟诵课推向高潮，令人回味无穷。

　　学习的第三站，大家前往仙女湖第二小学观摩钟梦华老师的优质课《书湖阴先生壁》。这堂课可谓是让我们大开眼界。钟梦华老师颠覆以往教师讲，学生听的主流趋势，把课堂还给学生，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，自主交流理解诗意。课堂氛围浓厚，每个同学都沉浸于诗词歌赋中。最后吟诵古诗融入课堂，引领大家进行划平仄，期间亲自示范，字正腔圆、抑扬顿挫、富有感情，给孩子做了一个榜样，激发了同学们的吟诵热情，每个学生争先恐后参与其中。我们情不自禁跟着同学们划平仄，遨游在湖阴先生的世外桃源中，陷入王安石的深深向往之中。听了这堂课，让我们明白课堂不是老师为主体的课堂，学生是有思想的学习者。

　　学习的第四站，随后大家又去了渝水第七小学观摩刘兰兰老师的群诗吟诵课。课堂开始，刘兰兰老师带领同学们以旧带新，让学生通过复习“平长仄短，入短韵长，依字行腔”的吟诵要求，明确吟诵要求。课间学生结合诗词背景，依据吟诵要求，小组合作吟诵。在小组吟诵展示期间，刘老师处处在为学生提高自信心，不论个别吟诵还是整体吟诵，她对学生的评价非常到位，让学生为自己的回答而感到骄做，不怯场，这样最利于激发学生的朗读兴趣和探究兴趣。期间加入适当的情感教育也让学生对诗歌有了更加浓厚的兴趣。

　　期间还与渝水第七小学进行了座谈交流。渝水七小的老师们毫无保留的将吟诵教学的工作经验分享给大家，使得老师们受益匪浅。

　　学习的第五站，参加教师诵读培训。新课标要求：各教学阶段阅读教学都要重视朗读和默读。培养学生的阅读能力，是阅读教学得重要目标。马卡连柯说：“教师永远是儿童模仿的典型。”朗读训练是否能达到预期效果，教师的范读起着重要作用。成功的范读能收到直观、生动、形象、感人的效果可以帮助学生正音、明确词义和了解词的感情色彩，以激发学习语文的兴趣。学高为师，身正为范。教师的朗读能力培养也是很有必要的。黄谦老师知识渊博，文化素养高，他青春激昂，那富有磁性的声音，经典式的范读让人耳目一新，心悦诚服。而黄老师站在我们中间精彩的范读《延安，我把你追寻》时以声传情，形神兼备，不仅使我们对课文内容产生感情，还使我们受到感染。大家听得如痴如醉，情感也随之跌宕起伏。这时的教室异常安静，随着黄老师的朗读情感，我们的心和作者的心碰撞在了一起。学习《繁星》与《延安，我把你追寻》这两首现代诗中，黄老师循循善诱，一字一句地对老师进行指导，引导我们抓住重点词句，结合诗歌情感，带领大家学习诵读的方法技巧，如何停顿，如何有感情地诵读。更是传授朗读用气技巧。让老师们沉浸其中，学有所成。

　　学习的第六站，老师们来到了黄谦老师的晨读课堂。黄谦老师指导孩子们的诵读，采用开火车的方式诵读课文。整堂课下来，黄谦老师很有耐心地指点出每个学生的问题，并反复训练。

　　学习的第七站，观摩仙女湖二小全体师生的一周一诵。晴空万里，烈日当空。尽管是烈日炎炎，也挡不住二小全体师生对诗词吟诵的热爱。廖校长带领着全校师生在黄谦老师带领下吟诵古诗《别董大》。尽管大家汗流浃背，但是每个人脸上洋溢着浓浓的笑意，跟随着黄老师的脚步进行划平仄，古诗词朗诵。壮观场面也感染了听课观摩的老师，大家不约而同地跟着同学们一起划平仄、诗歌朗诵。全体师生声音洪亮，整齐划一。一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，让大家感受到高适慰藉之中充满信心和力量。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。一个拱手礼（拱手礼又称作揖，是中国古代开始的，相见或感谢时常用的一种礼节。行礼时，双手互握合于胸前），品诗词，学礼仪尽显中华礼仪之邦风采。

　　在学习的最后，与仙女湖第二小学进行“楚调唐音”的交流与研讨。仙女湖二小廖校长向大家分享了自己在学校是如何开展活动，如何把吟诵古诗遍布在校园的各个角落。

　　臣心一片磁针石，不指南方不肯休。三天的学习旅程，虽然短暂，但收获颇丰。我们一定将诗歌吟诵（楚调唐音歌吟）教学融入学校教学质量的提升中，扭住不放，久久为功，善做善成，一张蓝图绘到底；参与学习的老师也表示，要把学习的经验融合到教学中，内化于心，外化于行，真正从内心深处主动自觉抓好诗歌吟诵教学工作，让清溪中心学校诗韵满园。

摄影：王丽娜
供稿：胡石香
一审：王丽娜
二审：张永松
三审：古天来
签发：肖常辉