<p class="ql-block">莲花池外少行人，</p><p class="ql-block">野店苔痕一寸深。</p><p class="ql-block">浊酒一杯天过午，</p><p class="ql-block">木香花湿雨沉沉。</p> <p class="ql-block">上课前准备充分的张红宇老师和自信饱满的学生们。</p> <p class="ql-block">妙趣横生的导入：汪曾祺何许人也？</p> <p class="ql-block">出示本课语言、感情、写法等方面的学习目标。</p> <p class="ql-block">构思巧妙的教学设计。</p> <p class="ql-block">品析作者真挚细腻的选材，独特韵味的语言。</p> <p class="ql-block">走进作者生活，聆听心声。</p> <p class="ql-block">认真听讲，热烈讨论，深情朗读，踊跃发言。</p> <p class="ql-block">时而耐心听讲，时而仔细记录的听课老师们。</p> <p class="ql-block">畅所欲言，说说听课的感受，谈谈学习的经验。</p> <p class="ql-block">张红宇老师讲解本课设计理念：</p><p class="ql-block"> 以制作《昆明的雨》展厅的方式，激发学生学习兴趣，从描写景物、朗诵语句，品析语言，领悟情感等方面体会作品中的景物美、滋味美、人情美、氛围美。</p> <p class="ql-block">徐玉柱老师点评：</p><p class="ql-block"> 教学方式灵活，讲课语言不疾不徐，娓娓道来，教学目标全面到位，文本讲解体现出了散文的“形散神聚”的特点。</p> <p class="ql-block">张敏老师评价：</p><p class="ql-block"> 教学过程清晰流畅，环环相扣，教学目标明确，特别强调情境导入的特色，激发了学生学习本文的兴趣。</p> <p class="ql-block">杨素英老师建议：</p><p class="ql-block"> 高度赞扬班级内几位感情丰富，声音甜美的女生，让她们去朗读这篇美文，更体现文本中的景美，人美和散文本身之美。</p> <p class="ql-block">李绍伟老师解读：</p><p class="ql-block"> 画面感的描写是良好的写作素材，景物本是寻常，因为有雨而不同，显得恬静而又闲适。可指导学生尝试借鉴这种写作手法。</p> <p class="ql-block">高清真组长总结：</p><p class="ql-block"> 本课 教学过程赏谈结合，教学设计板块式构思 ，条理清晰，学生学习过程脚踏实地，务实，整体呈现一种平淡而有趣的课堂气氛，归根到底在于张红宇老师对作品独到而又恰当的解读。不足之处在于淡的到位，趣味性欠浓厚。</p><p class="ql-block"> 每一次的听课和研讨本身就是智慧的碰撞，灵魂的提升，希望八年级全体语文老师备课时深入解读文本，方能在课堂中呈现自己的教学特色。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 古人曾云：“为师者,惟匠心以致远,当臻于至善”，今人当记：牢记教书使命，不忘育人初心！</p>