<p class="ql-block" style="text-align: center;">让教学有温度</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">让教研有深度</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">以研促教，引领成长。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">求木之长者，必固其根本。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">欲流之远者，必浚其泉源。</p> <p class="ql-block"> 数学，一直被视为培养幼儿思维能力的基础，幼儿数学学习经验的获得和发展有着自身独特的脉络，为了深度推进我园数学领域集体教学活动的有效开展，帮助教师理解数学领域的核心经验，我园于11月2日在南海园开展了数学领域集体教学研讨活动。</p> 集体教学活动展示 <p class="ql-block">小班数学：躲在哪里了</p> <p class="ql-block"> 《指南》中对数学认知的空间部分明确指出：“能感知物体基本的空间位置与方位、理解上下、前后、里外等方位词，并能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置和运动方向”，由此可见，在空间方位的学习中，应用一定的方位词描述空间位置是一个基本要求。</p><p class="ql-block"> 根据小班幼儿的年龄特征，曹雨老师给大家展示了一节集体教学活动：《躲在哪里了》</p> 且行且思 共思共进 <p class="ql-block"> 活动后，执教教师对课堂活动进行分析与反思。</p> <p class="ql-block"> 研讨小组针对曹老师的活动，围绕“目标制定”“活动内容”“环节设计”等方面开展不同角度的深度研讨和分析，并给予一定的优化建议。</p> 话题研讨 <p class="ql-block"> 随后，教师们结合自身实际经验<span style="font-size: 18px;">围绕话题“如何提高数学集体活动教学质量”进行交流讨论。</span></p> <p class="ql-block"> 各园老师围绕数学的核心经验；教师的组织方法；对数学活动的疑惑；对活动的建议等方面发表了自己的所思所想。现场研讨高潮迭起，研讨氛围浓厚，老师们的思维进行了激烈地碰撞，大家对数学集体教学活动有了进一步的理解。</p> 园长点评 <p class="ql-block"> 活动最后，季副园长肯定了教师以幼儿为主体设计的教学活动，在教学过程中给予幼儿充分操作、探究的机会，使幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来进行深度学习。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 针对活动开展的情况，还帮助大家梳理了数学核心经验，进一步解读和理解如何有效开展数学集体教学活动。建议教师们应聚焦幼儿当下学习经验，梳理出各年龄段幼儿学习特点，有目标、有层次地对理论知识进行梳理、思考、践行，加强自身对数学教育的认识。</p> <p class="ql-block"> 每一次的教研活动都是一次思维的碰撞，一次经验的积累，只有不断的学习，才会有不断的进步。此次活动，教师们对数学集体教学活动有了更加深入的理解。梦想在前方，行动在路上，本园将继续在教研路上孜孜以求，为实现幼儿的美好成长不断积蓄力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">勤教善研，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">学无止境，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">唯有勇毅笃行，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">不断钻研，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">才能在教育的礁石上，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">激起一朵朵美丽的浪花。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教无涯，研不止，我们永远在路上！</p><p class="ql-block"><br></p>