走进游戏读懂儿童——伊州区爱心第二幼儿园开展自主游戏交流研讨活动

爱心幼儿园

为积极推广“安吉游戏”，全面落实“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中”的教育理念，有效推动幼儿园自主游戏活动的组织和实施，提高我园教师观察解读幼儿的能力与水平，11月2日，伊州区爱心第二幼儿园开展了“走进游戏，读懂儿童”幼儿园自主游戏观摩交流研讨活动，本次活动采取“现场观摩+研讨交流”的形式。 观.自主游戏 观摩的老师来到游戏区进行观摩，孩子像往常一样开始自主游戏，一起来看看孩子们的精彩时刻吧！游戏中，孩子们自主选择游戏场地、材料、伙伴，自由创编游戏玩法。观摩过程中，老师们放慢脚步，仔细观察幼儿的游戏过程，并用手机进行记录，感受幼儿在游戏中与材料的相处与互动。孩子们在游戏中表现出的自主、专注、探索、合作等优良意志品质，无不感染着在场观摩的每一位老师们，她们从言与行、身与心全方位地感受着孩子们游戏时的童真和快乐。 听.游戏分享 　　游戏结束后，教师们以多种方法解读幼儿的游戏过程，跟随幼儿的视角去观察游戏，尊重幼儿的奇思妙想，鼓励幼儿大胆探索，给予幼儿适时的帮助和支持，引导幼儿分享游戏中的所见、所闻、所感，讨论在游戏中遇到的问题及解决办法，提升幼儿的游戏经验，赋予幼儿最大程度的自由。 研.共同成长 　　观摩者们通过聆听《幼儿园自主游戏中的教师支持策略》《幼儿园课程游戏化探索与实施》《游戏点亮快乐童年》等讲座，结合课例分析活动，对“课程游戏化”“游戏课程化”和课前、课中、课后游戏中的幼儿进行有效介入支持有了清晰理解与辨识，为今后教学中真正发现游戏、读懂儿童找到了方法和途径。 爱心第二幼儿园教师们积极分享了“游戏化教学”过程中的经验，明确实施幼儿自主游戏中应该把握的教师关键成长点和生成点，明确下一步的推进方向和优化策略提供了思路。 学·夯实理论 　　针对各游戏区存在的问题提出了自己的建议和改进方向，希望老师能在游戏中观察到孩子们更聚焦的游戏行为，更深入地对孩子们的游戏行为进行分析。陈鹤琴先生认为：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”在大力推行“以游戏为基本活动”的背景下，如何在游戏中助推幼儿的深度学习，是我们一直要探寻的问题，让我们一起努力，砥砺前行！ 　　此次观摩交流研讨活动目标明确、指向性强，以学促研、以研促行，搭建了幼儿园教师之间分享交流的桥梁，形成互相学习、共同进步的良好平台，切实促进幼儿教师们专业化成长，达到“资源共享、优势互补、共同提高”的目的。